ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Role of Edutainment in Cla...>الوصف

The Role of Edutainment in Classroom Teaching

المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: Salman, Yusra Mohammed (Author)
المجلد/العدد: مج25, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: آذار
الصفحات: 1 - 36
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1210242
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيحيات التعليمية | الأنشطة الترفيهية | اللغات الأجنبية | طرق التدريس | الوسائل التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The paper tries to check the role and effect of edutainment in foreign language teaching. In order to verify the effect of this factor, the researcher conducted an experiment by which first year university students were divided into two groups: an experimental (control) group and uncontrolled (free) group. With the control group, an edutaining approach which is communicatively and interactively oriented was heavily used by employing a variety of teaching strategies and activities depending on brainstorming and edutainment facilitators. As for the uncontrolled group, traditional teaching was employed which depended basically on explanation, lecturing and blackboard and classroom demonstration. The main objective behind this move is to check the effect of edutainment as an alternative for traditional teaching to a more dynamic teaching learning strategy which mainly depends on interaction at different levels with an edutaining flavour; through the balanced mixture of entertainment/fun and education/ knowledge to promote language achievement and proficiency on the part of EFL learners. This was proved by the test results scored by the two groups in which superiority was evident among members of the control group.

يتناول هذا البحث دور التعليم الترفيهي في التدريس والتأكيد على دوره في العملية التعليمية. ولأجل ذلك قامت الباحثة باختبار طلبة المرحلة الأولى عن طريق تقسيمهم إلى مجموعتين هما المجموعة التجريبية (تحت المراقبة/ المنضبطة) والمجموعة الغير منضبطة (الحرة/ التقليدية). إن نهج التعليم الترفيهي ذو التوجه التفاعلي والتواصلي تم استخدامه بشكل مكثف في المجموعة المنضبطة بواسطة العديد من الأساليب الدراسية والفعاليات المعتمدة على التصور العقلاني والتعليم الترفيهي الميسر مثل الصور والجداول والفيديوهات والداتا شو. أما بالنسبة للمجموعة الحرة فقد تم استخدام الطريقة التقليدية في التعليم والتي تعتمد بشكل أساسي على الشرح وإلقاء المحاضرات واستخدام السبورة والمشاركة الصفية. إن الهدف الرئيسي لهذا البحث هو التحقق من تأثير التعليم الترفيهي كبديل عن الطريقة التقليدية في التدريس والتي تعتمد على إلقاء المحاضرات والشرح كعملية أحادية الجانب إلى طريقة أكثر فاعلية ومتعددة الجوانب والتي تعتمد على التفاعل بين المدرس والطلبة مع بعضهم وبين الطلبة والكتاب المنهجي بنكهة تعليمية ترفيهية عن طريق المزج المتوازن بين المتعة التعليمية الترفيهية والمعرفة التعليمية. إن هذا التمازج بين التعليم الترفيهي والتعلم يجعل دراسة اللغة تجربة فعالة ومثيرة للاهتمام مما يعزز من المهارة والبراعة اللغوية لمتعلمي اللغة الأجنبية.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.