ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الإدراك المنفصل...>الوصف

أثر استراتيجية الإدراك المنفصلة في تنمية الذكاءات المتعددة عند طالبات الصف الثاني متوسط مادة المطالعة والنصوص

العنوان بلغة أخرى: The lmpact of Separate Awareness Strategy in Dew Loping Multi-Intelligence of Second Year Female Students in the Topic of Reading and Teats
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: البياتي، زينب شكور غائب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخفاجي، رائد ادريس محمود (مشرف)
المجلد/العدد: مج25, ع10
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 383 - 403
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1210604
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأنظمة التربوية | الاستراتيجيات التعليمة | الذكاءات متعددة | مهارات القراءة | طلبة الصف الثاني متوسط
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The present research aims at identifying the effect of a separate cognitive strategy in the development of multiple intelligences among second-grade intermediate students in reading and texts: by verifying the two hypotheses: The first hypothesis (there is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the level of students of the experimental g group who study reading and text, and the strategy of separate perception and the average score of students of the control group who study in a traditional manner in multiple intelligences) The second hypothesis is that there is no statistical significance at the level of (0.05) between the level of the tribal scale of the experimental group, which is taught according to the separate perception strategy and the average of the algebraic scale of the same group in multiple intelligences. The current research determines the average second grade students in preparatory and junior high schools of the General Directorate for Salahuddin Education for the 2018-2017 academic year - for the first two semesters of the reading book and the planned texts. The second intermediate grade and for achieving the research objective The researcher used experimental design with partial control (experimental group and control group) (60 students) The two research groups were statistically compensated for the variables of the mother's study. To achieve the goal of the research, the researcher prepared the measures of the intelligences of the groups The research was made of (55) paragraphs and verified the presentation of a charity to a group of experts and specialists has been applied to two samples, one of them for the purpose of knowing the clarity of paragraphs and answer time, while the other was for the purpose of statistical analysis statistically by extracting the strength of excellence as well as the extraction of stability of the scale.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية الإدراك منفصلة في تنمية الذكاءات المتعددة عند طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة المطالعة والنصوص: وذلك من خلال التحقق من الفرضيتين الصفريتين: الفرضية الأولى (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين مستوى درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة المطالعة والنصوص وباستراتيجية الإدراك المنفصلة ومتوسط درجات طالبات المجوعة الضابطة اللواتي يدرسن بالطريقة التقليدية الاختبار البعدي بمقياس الذكاءات المتعددة. الفرضية الثانية:(لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين مستوى درجات مقياس القبلي للمجوعة التجريبية التي تدرس وفق استراتيجية الإدراك المنفصلة ومتوسط درجات مقياس البعدي للمجوعة نفسها في الذكاءات المتعددة). وتحدد البحث الحالي بطالبات الصف الثاني المتوسط في المدارس الإعدادية والنهارية التابعة للمدرية العامة لتربية صلاح الدين للسنة الدراسية 2018- 2017 للفصلين الأولين من كتاب المطالعة والنصوص المقرر الصف الثاني المتوسط ولتحقيق هدف البحث استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة) ذات الاختبارين القبلي والبعدي واختارت عينة البحث من طالبات الصف الثاني متوسط في مدرستي (متوسطة الجامعة متوسطة).
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.