تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استراتيجية التنافس الجماعي...>الوصف

أثر استراتيجية التنافس الجماعي في التحصيل بمادة الرياضيات لدى تلاميذ التربية الخاصة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Collective Competition Strategy on Achievement in Mathematics by Special Education Pupils
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: هندى، عمار يلدا كرومى بطرس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Karoumi, Ammar Yalda
المجلد/العدد: مج26, ع9
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 407 - 445
DOI: 10.25130/hum.v26i9.825
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1210639
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تدريس الرياضيات | المناهج الدراسية | التحصيل العلمي | طلبة التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
Group Competition Strategy | Special Education Pupils | Mathematics Achievement | Collaborative Learning | Slow Learning | Experimental and Control Group
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على أثر استراتيجية التنافس الجماعي في التحصيل بمادة الرياضيات لدى تلاميذ التربية الخاصة. ولتحقيق هذا الهدف وضع الباحث فرضية تنص على أنه (لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس وفق استراتيجية التنافس الجماعي، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس وفق الطريقة الاعتيادية التحصيل الدراسي بمادة الرياضيات لدى تلاميذ التربية الخاصة). بلغت عينة البحث (23) تلميذ وتلميذة من الصف الثالث الابتدائي (تربية خاصة)، وقد اعد الباحث اختبارا تحصيليا لقياس التحصيل بمادة الرياضيات لهؤلاء التلاميذ بعد الانتهاء من التجربة مكونا من (30) فقرة، وتم استخراج الصدق الظاهري والثبات للاختبار وصعوبة الفقرات والقوة التمييزية للفقرة، كما قام الباحث بتهيئة الخطط التدريسية باستراتيجية التنافس الجماعي لتلاميذ المجموعة التجريبية وخطط بالطريقة الاعتيادية لتلاميذ المجموعة الضابطة كما استخدم التصميم التجريبي ذي المجموعات المتكافئة باختبار بعد التطبيق في تصميم البحث وقام الباحث بمكافئة المجموعتين في بعض المتغيرات، أما الوسائل الإحصائية فاستخدم بعض الاختبارات لتحليل نتائج البحث (مربع كاي واختبار T-Test لعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون). اظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية التنافس الجماعي، وتفوقها على المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل بمادة الرياضيات، وفي ضوء ذلك تم وضع عدد من التوصيات والمقترحات استكمالا لنتائج البحث.

The current study aims at highlighting the effect of collective competition strategy on the achievement of the special education pupils in Mathematics . To Achieve this task ,the researcher hypothesizes that there is no statistically significant difference at (0.05) level between the mean of the degrees of the experimental group that follow the collective competition strategy and the controlled group of special education pupils that follow the ordinary approach in mathematics . The study sample consists of 24 male and female third grade pupils. The researcher prepared a thirty item achievement test to exam in their achievement in mathematics. The researcher extracted the face validity and reliability of the test , and then prepared the teaching plans for the experimental group according to the collective competition strategy, and ordinary plans for the controlled group .The experimental design of equivalent groups has been employed, and some variables in both groups have been equalized .The researcher used some statistical means to analyze the results (CHI square ,T-test for two independent samples, and Pearson Correlation coefficient). The results show a significant difference between the mean of the high grades obtained by the experimental group that followed the collective competition strategy and the ordinary group that followed the ordinary approach in their achievement in mathematics .The researcher comes up with some conclusions and suggestions for further research in this domain-KEey Words :The Effect of Collective Competition Strategy on Achievement in Mathematics By Special Education Pupils-Special Education Pupils Achievement in Mathematics Collaborative Learning Slow learning Experimental and control group.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.