ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنموذج فان هيل في تنمية بع...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر أنموذج فان هيل في تنمية بعض مهارات التفكير الاستدلالي عند طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of an Educational Program Based on Van Hill's Model in the Development of Deductive Thinking among Students in the Fifth Literary Grade in Geography and their Attitude towards it
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: حمد، محمود خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamad, Mahmoud Khalil
المجلد/العدد: مج26, ع6
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 349 - 371
DOI: 10.25130/hum.v26i6.725
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1210886
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأساليب التدريسية | مهارات التفكير | التفكير الاستدلالي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Reasoning Thinking | Split-Halves Method
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على أثر أنموذج فان هيل في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي عند طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية. ولتحقيق هدف البحث صيغت أربع فرضيات صفرية. تحددت عينة البحث بطلاب الصف الخامس الأدبي في المديرية العامة لتربية صلاح الدين - قسم تربية العلم, في ثانوية العلم للبنين وثانوية القبس للبنين للموضوعات الخاصة بالفصل الدراسي الأول من الكتاب المقرر للعام الدراسي (2018-2019)، وقد اختير التصميم التجريبي للمجموعتين المتكافئتين ذواتي الاختبارين القبلي والبعدي، وشملت عينة البحث (63) طالبا تم اختيارهم قصديا من مجتمع البحث وتم تقسيمهم الى مجموعتين (الأولى) التجريبية تضم (32) طالبا درس أفرادها على وفق أنموذج فان هيل, و(الثانية) ضابطة تضم (31) طالبا درس أفرادها على وفق الطريقة الاعتيادية. إذ أعد الباحث اختبارا لقياس التفكير الاستدلالي بواقع (24) فقرة، شملت مهارات (الاستقراء الاستنباط الاستنتاج) بواقع (8) فقرات لكل مهارة. وبعد التحقق من صدق الاختبار الظاهري والمحتوى استخرج له كل من القوة التمييزية للفقرات فضلا عن ايجاد ثبات الاختبار بطريقتي إعادة الاختبار، وطريقة التجزئة النصفية حيث تم إيجاد الثبات باستعمال معامل ارتباط بيرسون، إذ بلغ معامل الثبات (0.88).

The present research aimed to identify the effect of the Van Hill model on the development of the reasoning skills of the fifth grade literary students in geography. To achieve the objective of the research, four null hypotheses were formulated. The research sample was determined by the students of the fifth grade of literary in the Directorate General of Education of Salah al-Din - Department of Science Education, in the science secondary for boys and Al-Qabas secondary for boys for the subjects of the first semester of the book scheduled for the academic year (2018 - 2019), and was selected experimental design for the two equal groups with pre-test The study sample included (63) students who were intentionally selected from the research community and were divided into two groups: (1) experimental (32) students studied in accordance with the model Van Hill, and (second) officer (31) students studied according to Normal way. the researcher prepared a test to measure the deductive thinking by (24) paragraph, included skills ( Readers of the elicitation conclusion) by (8) paragraphs of each skill. After verifying the validity of the virtual test and the content, it was extracted from both the discriminatory power of the paragraphs as well as finding the stability of the test by the two methods of re-testing, and the method of mid-division where the stability was found using the Pearson correlation coefficient, where the coefficient of stability (0.88)
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.