ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أُُثر استعمال استراتيجية النمذ...>الوصف

أُُثر استعمال استراتيجية النمذجة المعرفية في تنمية التفكير الاستدلالي عند طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Strategy of Cognitive Modeling in the Development of Deductive Thinking in the Fourth Grade Literary Students in the Subject of Quran and Islamic Education
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الصبح، جلال مزهر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Jalal Mezher
المجلد/العدد: مج26, ع6
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 414 - 431
DOI: 10.25130/hum.v26i6.731
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1210905
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التفكير الاستدلالي | التربية الإسلامية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Cognitive Modeling | Inductive | Test | Bandura
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استعمال استراتيجية النمذجة المعرفية في تنمية التفكير الاستدلالي عند طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية، وتم اختيار التصميم التجريبي (ذي الضبط الجزئي) لمجموعتين متكافئتين (تجريبية وضابطة)، إذ اختار الباحث ثانوية التآخي وصهيب الرومي، وهي من المدارس النهارية، ضمن قضاء بيجي / قريتي البوطعمة والحجاج بصورة قصدية ميدانا للتجربة، وتكونت عينة البحث من (49) طالبا، تم توزيعهم بصورة عشوائية إلى مجموعة تجريبية، تكونت الأولى من (23) طالبا ومجموعة ضابطة تكونت من (26) طالبا تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية. ومن أجل سلامة البحث كافأ الباحث بين مجموعتي البحث في بعض المتغيرات التي قد تكون ذات تأثير في المتغير المستقل مثل (العمر الزمني للطلاب، واختبار الذكاء، ودرجات الكورس الأول لمادة القرآن الكريم الكريم والتربية الإسلامية). تم تحديد المادة العلمية الخاصة بالبحث متمثلة بالفصلين (الثالث والرابع) من كتاب مادة القرآن الكريم والتربية الاسلامية المقرر للصف الرابع الأدبي (2018-2019)، وتم تحديد (25) غرضا سلوكيا، كما أعد الباحث الخطط التدريسية الخاصة بالمجموعتين. أعد الباحث الأدوات اللازمة للبحث حيث جهز مقياسا لتنمية التفكير الاستدلالي من خلال تبنيه لمقياس ملائم لمرحلة طلبته الدراسية. - بعد تهيئة مستلزمات البحث طبق الباحث التجربة في الكورس الدراسي الثاني من العام الدراسي (2018-2019)، وقد قام الباحث بتدريس مجموعتي البحث بنفسه، وبعد انتهاء التجربة وتطبيق الاختبارات والحصول على النتائج، تمت معالجتها إحصائيا باستخدام وسائل إحصائية (الوسط الحسابي والانحراف المعياري والنسبة المئوية ومعامل الصعوبة والسهولة ومعامل التمييز ومعادلة فعالية البدائل سبيرمان ومعادلة كرنباخ)، وقد أظهرت النتائج: - وجود فرق ذي دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية. وبناء على ذلك استنتج الباحث بأن اعتماد هذه الاستراتيجية في التدريس لها أثرها الإيجابي في تنمية التفكير الاستدلالي عند طلاب الرابع الأدبي، وفي ضوء ذلك طرح الباحث عددا من التوصيات بالإضافة إلى عدد من المقترحات.

The present study aimed at investigating the effect of using the cognitive modeling strategy on the development of deductive thinking in the fourth grade literary students in the subject of Quran and Islamic Education. The experimental design (partially controlled) was selected for two equal groups (experimental and control). The study was done in the District of Baiji / villages of Al- Butuma and Al-Hijaj village as a field of experiment. The research sample consisted of (49) students, randomly distributed to an experimental group consisted of ( 23) students and a control group consisted of( 26) students. They were taught in the traditional method. For the validity of the study, the groups were equivalent in some variables that may have independent variable.The scientific material of the research was defined as chapters ( third and fourth) from book of the subject of the Quran and Islamic Education scheduled for the fourth grade literary 2018-2019, and was identified (25) behavioral purposes, and the researcher prepared the teaching plans for the two groups. The researcher prepared the necessary devices for research where he prepared a measure for the development of deductive thinking. After the preparation of the research requirements, the researcher applied the experiment in the second semester of the academic year (2018-2019), the researcher has taught the selected groups himself, the end of the experiment and the application of tests and get the results, were treated statistically using statistical means, the results of research: a statistically significant difference for the experimental group. Accordingly, the researcher concluded that the adoption of this strategy in teaching has a positive impact in the development of reasoning thinking in the fourth literary students, and in this light the researcher made a number of recommendations in addition to a number of proposals
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.