ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مدرسي المرحلة المت...>الوصف

درجة ممارسة مدرسي المرحلة المتوسطة للكفايات التكنولوجية القائمة على معايير الاقتصاد المعرفي

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practice of the Teachers of Intermidate Schools for Technological Adeauacies which Depends on The Criteria of Economic Knowledge
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: غضبان، سعد حبيب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجبوري، معد صالح فياض (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع7
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 447 - 470
DOI: 10.25130/hum.v26i7.763
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1211175
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاقتصاد المعرفي | تكنولوجيا التعليم | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
Research Problem | Research Importance | The Limits of the Study | Theoretical Background | Definition of Terms | Knowledge Economy
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The aim of the study is to Identify the degree of practice of the teachers of intermidate schools for Technological Adequacies which depends on the criteria of economic Knowledge. To achieve that purpose the researcher used the descriptire approach. The sample of the study consists of (164) teachers and teachress (49)man teachers and (115) fam. teachress of in termidate schools of salah Aldeen directora te. The research developed for degree of practice of the teachers for intermida te school of technological Adequacies which depends on the criteria of economic Knowledge which consists of (45) which are distributed on three levels (inputs, process, ontputs). The results showed that the degree of practice of the teachers for in termidate schools of Techrologica adequacies which depends on the criteria of economic Knowledge with high degrec for the three levels (inputs, Procces, outputs). As awhole the mathematical average for the three levels was (377, 370, 378) respectively. Also, The results showed no statistical differences at the level of Significance (05.0 ≥ a) in the degree of practice of the tenchers of intermidate schools for technological adequacies which depords on the criteria of economic te Knowledge. According to gender (male, female) for (inputs, ont pots). This study has been reached recommend.

زاد اهتمام العاملين في التربية على التعليم في الوقت الحالي بالمتغيرات العصرية في تقنية الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات على نقل المعرفة وتداولها، فتأثير هذه التقنية بات أمرا مؤكدا لا يمكن تجاهله وفهم المتغيرات الحديثة للاتصال وتقنياته التي تساعد على إيجاد الظروف البيئية المناسبة للعملية التعليمية والتي من خلالها توظف تقنيات الاتصال فيها بما يناسب ظروفها البيئية المحيطة بالمتعلم بعيدا عن قاعة الدرس. ونتيجة لذلك؛ أدرك التربويون حجم المسؤولية الملقاة على عواتقهم، وتنادوا بضرورة إعادة النظر في محتوى العملية التعليمية وأهدافها ووسائلها والبحث عن الطرق والأساليب والاستراتيجيات التي من شأنها مواجهة ما يعيق تقدم وتطور عملها ويحقق أفضل النتائج. فالتعليم هو من أهم الوسائل لإعداد الأجيال الحاضرة والمقبلة، فيعد المعلم من أهم المداخل الأساسية من مدخلات العملية التعليمية، فيساهم المعلم بالدور الأكبر في نجاح التربية وبلوغها غاياتها، وأثبات دورها في تطوير الحياة، ويعتمد ذلك في البداية على نوع ومستوى الإعداد الذي تلقاه قبل الخدمة، وعلى جودة التدريب الذي يحصل عليه أثناء الخدمة، ومن ثم فإن المعلم الجيد شرط أساسي، ومحور لازم لنهضة التعليم وتطويره وتحديثه لمعاصرة الوقت، وتطلع المستقبل وتوقع تحدياته. وهدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مدرسي المرحلة المتوسطة للكفايات التكنولوجية القائمة على معايير الاقتصاد المعرفي. ولتحقيق ذلك الغرض استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (164) معلما ومعلمة، منهم (49) معلما، و(115) معلما 2، من مدرسي المرحلة المتوسطة التابعين لمديرية تربية صلاح الدين، كما قام الباحثان بتطوير استبانة للكشف عن درجة ممارسة مدرسي المرحلة المتوسطة للكفايات التكنولوجية القائمة على معايير الاقتصاد المعرفي، حيث تكونت من (45) فقرة، موزعة على ثلاثة محاور وهي (المدخلات، العمليات المخرجات)، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مدرسي المرحلة المتوسطة للكفايات التكنولوجية القائمة على معايير الاقتصاد المعرفي جاءت بدرجة مرتفعة على محاور الدراسة الثلاث (المدخلات، العمليات، المخرجات) وعلى الأداة ككل حيث بلغت المتوسطات الحسابية للمحاور الثلاث (3.78، 3.70، 377) على التوالي، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0≥α،50) في درجة ممارسة مدرسي المرحلة، المتوسطة للكفايات التكنولوجية القائمة على معايير الاقتصاد المعرفي تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى) على محوري (المدخلات و المخرجات).
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.