ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توافر معايير الهوية التربو...>الوصف

مدى توافر معايير الهوية التربوية في مناهج اللغة العربية في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلميها

العنوان بلغة أخرى: The Availability of Educational Identity Standards in the Curriculum of Arabic Language in Primary Stage from Teachers' Points of View
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الجبورى، فتحى طه مشعل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jubouri, Fathi Taha Mishal
المجلد/العدد: مج26, ع7
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 578 - 593
DOI: 10.25130/hum.v26i7.773
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1211233
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الهوية التربوية | اللغة العربية | أعضاء هيئة التدريس | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
Research Problem | Research Importance | Search Limits | Identity Language | Identity is a Term
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على مدى توافر معايير الهوية التربوية في مناهج اللغة العربية في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين، تألفت عينة البحث من (100) معلم ومعلمة من معلمي اللغة العربية في المدارس الابتدائية في مدينة الموصل للعام الدراسي 2018/2019، تمثلت أداة البحث باستبانة تكونت من (24) فقرة تم التأكد من صدقها وثباتها وعند تحليل البيانات باستعمال الوسط المرجح وسيلة إحصائية كشفت النتائج على أن معايير الهوية التربوية التي تعكس الهوية التربوية للمجتمع غير متوازنة التوزيع في مناهج اللغة العربية وغير متوافرة بالدرجة المقبولة، وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث مجموعة من التوصيات كان منها إعادة النظر بمحتوى مناهج اللغة العربية في المرحلة الابتدائية وتضمينها ما يعزز الهوية التربوية للأفراد في المجتمع، واقترح الباحث إجراء دراسة للتعرف على مدى توافر معايير الهوية التربوية في مناهج اللغة العربية في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر مدرسيها.

The research aims at identifying the availability of educational identity standards in the Arabic language curricula in the primary stage from the point of view of teachers. The sample consisted of (100) Arabic language teachers in the primary schools in the city of Mosul for the academic year 2018/2019. The results revealed that the criteria of educational identity that reflect the educational identity of the society is imbalancedly distributed in the curriculum of the Arabic language and not reasonably available. It is recommended to review the content of the Arabic language curriculum at the primary level to reinforce educational identity of individuals in society.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.