ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effectiveness of Using Vis...>الوصف

The Effectiveness of Using Visual Scaffolding Strategy in Teaching English Speaking Skill to Intermediate School Students

العنوان بلغة أخرى: فاعلية استخدام استراتيجية الدعائم المرئية في تدريس مهارة التحدث باللغة الإنجليزية لطلبة المرحلة المتوسطة
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: حميد، دنيا طاهر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hameed, Dunia Tahir
مؤلفين آخرين: السبعاوي، هدى محمد عطية (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع10
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: تشرين الثاني
الصفحات: 14 - 33
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1211551
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | اللغة الإنجليزية | المهارات اللغوية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
Booster | Kurdish Learners | Certainty | Frequency | Academic Writing
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى ما يلي: 1- معرفة فاعلية استخدام استراتيجية الدعائم المرئية على تحصيل الطلاب في اللغة الإنجليزية. ٢- معرفة ما إذا كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين تحصيل المجموعة التجريبية على مستوى الإدراك وعلى مستوى الإنتاج. ٣- معرفة ما إذا كان هناك فرق كبير بين تحصيل المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي. للتحقق من فرضيات الدراسة تم اختيار عينة عشوائية قوامها (٧٠) طالبا من الصف الأول المتوسط مدرسة متوسطة النهرين بمدينة الشرقاط، وقسموا إلى مجموعتين، الأولى التجريبية (35) والمجموعة الضابطة (٣٥) كلا المجموعتين متساويتان في العمر ومستوى والديهم التعليمي. تم إنشاء اختبار تحصيلي من خمسة أسئلة، والتحقق من صحته، والحصول على موثوقيته، وتحليل بياناته ثم تطبيقه على كل مجموعة من مجموعات الدراسة. تم تحليل البيانات إحصائيا وتظهر النتائج التالية: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تحصيل المجموعتين ولصالح المجموعة التجريبية. 2. تتساوى الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين تحصيل الطالب على مستوى الإنتاج وأدائه على مستوى الإدراك. 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء الطلاب في الاختبار القبلي وأدائهم في الاختبار البعدي لصالح الدعائم المرئية.

The present study aims at: 1- Finding out the effectiveness of using visual scaffolding strategy on students’ achievement in English. 2- Finding out whether there is any statistically significant difference between experimental group achievement at the recognition level and at the production level. 3- Finding out whether there is any significant difference between experimental group's achievement in the pre-test and post-test. To verify the hypotheses of the study, a sample of (70) students have been randomly selected from first intermediate class at Al Nahreen intermediate school in Al-shirqat city, and divided into two groups, i .e the experimental (35) and the control group(35). Both groups are equalized in their age and their parents’ level of education. An achievement test of five questions has been constructed, validated, its reliability is obtained, its data analyzed and then applied to each groups of study. The data has been statistically analyzed and show the following results: 1. There are statistically significant differences between the achievement of the two groups and in favour of the experimental group. 2. The statistically significant differences between the student’s achievement at the production level and their performance at the recognition level are equal. 3. There are statistically significant differences between the students’ performance in the experimental in the pretest and their performance in the post test in favour of visual scaffolding.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.