ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدافعية العقلية وعلاقتها بأسا...>الوصف

الدافعية العقلية وعلاقتها بأساليب التعلم لدى طلبة الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Mental Motivation and its Relationship to Learning Methods of University Students
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: العبيدي، صباح مرشود منوخ (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العزاوي، آمال جدوع أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع5
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: أيار
الصفحات: 285 - 308
DOI: 10.25130/hum.v27i5.1059
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1211727
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طلاب الجامعة | الدافعية العقلية | الأساليب التعليمية | جامعة تكريت | التعليم العالي العراقي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن توفر حالة من الدافعية العقلية لدى الشخص تحفزه للنظر إلى بدائل أكثر، في الوقت الذي يرضى الأخرون بما هو موجود. أن أهمية أساليب التعلم تنطلق من اعتبارها الطريقة الرئيسية في إحداث التعلم لدى الطلبة فيجب مراعاة مستوى الطالب وخبراته السابقة، بحيث تكون الأساليب التعليمية المستخدمة من قبل المدرس ملائمة لأساليب التعلم المفضلة لدى الطالب وقدراته العقلية. وتأكيد على ذلك استهدف البحث الحالي التعرف على الآتي:- 1. الدافعية العقلية لدى طلبة جامعة تكريت. 2. الدافعية العقلية لدى طلبة جامعة تكريت تبعاً لمتغير الجنس (ذكور- إناث)، ومتغير التخصص (علمي-إنساني). 3. أساليب التعلم لدى طلبة جامعة تكريت. 4. أساليب التعلم لدى طلبة جامعة تكريت تبعاً لمتغير الجنس (ذكور- اناث) ومتغير التخصص (علمي – إنساني). 5. العلاقة الارتباطية بين الدافعية العقلية وأساليب التعلم لدى طلبة الجامعة. واقتصر البحث الحالي على عينه طلبة جامعة تكريت من الدراسة الصباحية للعام الدراسي (2018-2019)، وتحقيق لأهداف البحث اعتمد الباحثين على مقياسين لمتغيرات البحث وقد كان المقياسين (الدافعية العقلية، أساليب التعلم) من إعداد الباحثان، وتم استخراج الخصائص السيكومترية للمقاييس (الصدق، الثبات، التمييز، وعلاقة الفقرة بالدرجة الكلية) وقد طبقت المقاييس على عينة عشوائية بلغت (400) طالباً وطالبة بواقع (200) طالباً و(200) طالبة اختيروا من طلاب المرحلة الثالثة وفق متغيري الكلية والجنس، وقد جمعت البيانات وعولجت باستعمال البرنامج الإحصائي (SPSS) وتوصل البحث الحالي إلى النتائج الآتية:- 1- أن عينة البحث تتمتع بمستوى من الدافعية العقلية. 2- لا توجد فروق في الدافعية العقلية لدى طلبة عينه البحث حسب متغير الجنس عند مستوى دلالة (0.05)، ولا توجد فروق أيضاً حسب متغير التخصص (علمي-إنساني). 3- أن عينة البحث تتمتع بمستوى من أساليب التعلم لدى طلبة الجامعة، وأسلوب التعلم السطحي هو الأسلوب المفضل لدى الطلبة يليه الأسلوب الاستراتيجي، ويوجد فرق دال للأسلوب السطحي لصالح الإناث، ولا توجد فروق في الأسلوب العميق والاستراتيجي لمتغير الجنس. كذلك يوجد فرق دال إحصائيا بأسلوب التعلم السطحي لصالح التخصص الإنساني، وفرق دال إحصائيا بأسلوب التعلم الاستراتيجي لصالح الإنساني، وعدم وجود فرق ذا دلالة إحصائيا بأسلوب التعلم العميق بين التخصص الإنساني والعلمي. 4- وجود علاقة ارتباطية موجبه داله إحصائيا بين الدافعية العقلية وأساليب التعلم.

The availability of a person’s mental motivation motivates him to look at more alternatives، while others are satisfied with what is available. The importance of learning methods stems from being considered the main method for students ’learning events. The student’s level and previous experience must be taken into consideration، so that the teaching methods used by the teacher are appropriate to the student’s preferred learning methods and mental capabilities.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.