ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Boosters in the Writing of Kur...>الوصف

Boosters in the Writing of Kurdish Learners of English

العنوان بلغة أخرى: التحفيزات في كتابة المتعلمين الكرد باللغة الإنكليزية
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: محمد، انجومن محمد صابر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Anjuman M. Sabir
المجلد/العدد: مج27, ع10
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: تشرين الثاني
الصفحات: 1 - 13
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1211734
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التحفيزات الأكاديمية | اللغة الإنجليزية | الكتابة الأكاديمية | اللغة الكردية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحفيزات | المتعلمون الأكراد | اليقين | التكرار | الكتابة الأكاديمية | Booster | Kurdish Learners | Certainty | Frequency | Academic Writing
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: التحفيزات لها دور مهم في الكتابة الأكاديمية إذ يساعد الكتاب على تمثيل معتقداتهم وآرائهم وتقييماتهم بثقة. يتناول هذا البحث وتحديد وتحليل وتصنيف ترددات وأنواع أجهزة التعزيز في كتابات المتعلمين الأكراد باللغة الإنجليزية من خلال مقارنة نطاقات وترددات الأجهزة المعجمية المستخدمة في مجموعة المقالات كتبها هؤلاء وما إذا كان هناك فرق متعلق بالجنس. تشير النتائج إلى أن المتعلمين الأكراد يعتمدون على مجموعة ضيقة من أجهزة التحفيزات، علاوة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعات الإناث والذكور في استخدام التحفيزات، ووجد أن الإناث أكثر استخداماً للتحفيز من الذكور، كما يمكن لنتائج البحث أن تكون لها آثار على معلمي اللغات الأجنبية من حيث أنه يجب عليهم اتخاذ تدابير لتعريف طلابهم بأجهزة التعزيز، ومساعدتهم على زيادة وعيهم بالطريقة التي ينظمون بها كتاباتهم، ويوضحون لهم كيفية استخدام هذه الأجهزة بطريقة مناسبة.

Boosters have a significant role in academic writing; they help writers represent their beliefs, opinions, and evaluations with confidence. This paper aims to identify, analyse and classify the frequencies and types of boosting devices in the corpus comprising essays written by Kurdish Learners of English to express certainty in their English academic writing and if there seems to be a gender related difference. The results indicate that Kurdish learners depend on a narrow range of boosting devices; moreover, there are significant differences between female and male groups in using boosters. Female students are found to be more likely to make firm assurances to the statements they give. The results can have implications for foreign language teachers in that they should take measures to familiarize their students with the boosting devices, help them to increase their awareness of the way they organize their writing and show them how to use such devices in an appropriate way.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.