بيداغوجيا اللعب وتأثيرها في تعليم اللغة العربية لتلاميذ الأقسام التحضيرية
| المؤلف الرئيسي: | بوبات، هاجر (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | قدوري، سلسبيل (م. مشارك), خمقاني، مباركة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | ورقلة |
| الصفحات: | 1 - 73 |
| رقم MD: | 1212014 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| الكلية: | كلية الآداب واللغات |
| الدولة: | الجزائر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
31
| LEADER | 02455nam a2200325 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1538648 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 648112 |a بوبات، هاجر |e مؤلف | ||
| 245 | |a بيداغوجيا اللعب وتأثيرها في تعليم اللغة العربية لتلاميذ الأقسام التحضيرية | ||
| 260 | |a ورقلة |c 2020 | ||
| 300 | |a 1 - 73 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة ماجستير |c جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |f كلية الآداب واللغات |g الجزائر |o 1303 | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر بيداغوجيا اللعب في تعليم اللغة العربية لتلاميذ التحضيري وتسليط الضوء على مدى فاعليتها، وسعيا إلى ذلك حاولنا الإجابة عن الإشكالية الآتية: ما أثر بيداغوجيا اللعب في تعليم اللغة العربية لتلاميذ الأقسام التحضيرية؟ ولقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي لكونه الأنسب لرصد الظاهرة اللغوية المدعم بأداة التحليل والاستبيان وتتمثل العينة المختارة في معلمي أقسام التحضيري وبعد تطبيق أدوات الدراسة توصلنا إلى أن اللعب وسيلة تعليم هامة ومفيدة لاكتساب اللغة في مرحلة التحضيري.. | ||
| 653 | |a اللغة العربية |a العملية التعليمية |a الاستراتيجيات التدريسية |a المرحلة التحضيرية | ||
| 700 | |9 648113 |a قدوري، سلسبيل |e م. مشارك | ||
| 700 | |e مشرف |a خمقاني، مباركة |q Khamqani, Mubarkah |9 221518 | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1303-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1303-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1303-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1303-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1303-0.pdf |y الفصل التمهيدي | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1303-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1303-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1303-O.pdf |y الخاتمة | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1303-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1303-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 1212014 |d 1212014 | ||
عناصر مشابهة
-
البيداغوجيا الفارقية ودور انتهاجها في جودة تعليمية اللغة العربية
بواسطة: بكادي، محمد منشور: (2019) -
أثر الخرائط المفاهيمية في تعليمية قواعد اللغة العربية في الطور الثانوي: السنة الأولى والثانية "شعبة العلوم" نموذجا
بواسطة: جعفور، عواطف منشور: (2020) -
أثر استخدام الرموز الرياضية والرسوم البيانية في تعليم قواعد اللغة العربية لتلاميذ السنة الخامسة ابتدائي
بواسطة: بن موسى، سميرة منشور: (2020) -
استراتيجيات تقديم المحتوى في تعليمية اللغة العربية لغة ثانية
بواسطة: الدبيان، إبراهيم بن علي بن عبدالله منشور: (2022) -
درجة امتلاك معلمي اللغة العربية لمهارات الأسئلة الصفية للمرحلة المتوسطة من وجهة نظرهم في دولة الكويت
بواسطة: السعدي، عبدالله خالد منشور: (2020)
