ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية اليد المنخفضة ف...>الوصف

أثر استراتيجية اليد المنخفضة في تنمية التفكير التأملي لدى طلبة الصف الثاني متوسط في مادة التاريخ

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Low Hand Strategy in Developing Reflective Thinking among Students of History Classes in Middle Stages
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: التكريتي، وضاح رجب حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Wadah Rajeb
المجلد/العدد: مج28, ع11
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 350 - 364
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1212074
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التفكير التأملي | مادة التاريخ | طلبة الصف الثاني متوسط
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على: أثر استراتيجية اليد المنخفضة في تنمية التفكير التأملي لدى طلبة الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ، وقد تم صياغة الفرضية الآتية. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية اليد المنخفضة ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية، وتكونت عينة البحث من (٦٠) طالبا من طلبة الصف الثاني المتوسط، أما أداة البحث فقد تم إعداد اختبار التفكير التأملي وتكون من (٣٠) فقرة، وباستخدام الوسائل الإحصائية: (الاختبار الثائي لعينتين مستقلتين- الاختبار الثائي لعينتين مترابطتين - معادلة صعوبة الفقرة - ومعادلة تمييز الفقرة)، وبعد معالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج الآتي: - تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية اليد المنخفضة على المجموعة الضابطة في اختبار التفكير التأملي. وفي ضوء نتائج البحث الحالي تمت صياغة عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

The current research aims to identify: The effect of the low hand strategy in developing reflective thinking among second-grade students in the middle school in history. There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied according to the low hand strategy and the average scores of the control group students who studied according to the usual method. The research sample consists of (60) students of the second intermediate grade. As for the research tool, the reflective thinking test consists of (30) items which are examined through statistical means: (the two-way test for two independent samples - the two-test for two correlated samples - the paragraph difficulty equation - the paragraph discrimination equation. The research concludes that the experimental group outperforms the control group in the reflective thinking test.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.