ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الإدارة المدرسية في تنمية...>الوصف

دور الإدارة المدرسية في تنمية الأمن الفكري لدى طلاب مدارس منطقة الجوف في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030

العنوان بلغة أخرى: The Role of School Administration in the Development of Intellectual Security among Students in Jouf Province's Schools on the Light of the Vision of the Kingdom of Saudi Arabia 2030
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الشراري، جمال بن صبيح الهملان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsharari, Jamal S. D. Alhamlan
المجلد/العدد: مج28, ع6
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 417 - 441
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1212152
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
القيادات المدرسية | الأمن الفكري | المجتمع السعودي
كلمات المؤلف المفتاحية:
Intellectual Security | School Leadership | School Deputy
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة دور الإدارة المدرسية في تنمية الأمن الفكري لدى طلاب مدارس منطقة الجوف بالمملكة العربية السعودية، تكونت عينة الدراسة من (٢٠٠) موظف من العاملين بالمدارس الحكومية تشمل القادة والوكلاء والمعلمين والمشرفين، طبقت الدراسة في العام ٢٠٢٠ م، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الأتية: درجة تقدير العاملين في مدارس منطقة الجوف بالمملكة العربية السعودية لدور الإدارة المدرسية في تنمية الأمن الفكري لدى الطلاب جاء بدرجة ضعيف. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات وجهات نظر أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس حول دور الإدارة المدرسية في تنمية الأمن الفكري لدى طلاب مدارس منطقة الجوف بالمملكة العربية السعودية. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات وجهات نظر أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير المسمى الوظيفي، وهو لصالح قائد المدرسة والوكيل. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات وجهات نظر أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير سنوات الخبرة. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات وجهات نظر أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير المؤهل العلمي حول دور الإدارة المدرسية في تنمية الأمن الفكري لدى طلاب مدارس منطقة الجوف بالمملكة العربية السعودية، وقد أوصت الدراسة بضرورة قيام الإدارات المدرسية بدورها الريادي في دفع مخاطر الأفكار المتطرفة منذ نشوئها، وضرورة إعداد برامج وندوات ومحاضرات توعوية للمجتمع والأسرة والطالب.

The current study aims at knowing the role of the school’s administration in the development of intellectual security among students in Jouf Province's Schools in the Kingdom of Saudi Arabia. The study’s sample consisted of (200) government school employees including headmasters, agents, teachers and supervisors. The study was applied in 2020 AD and concluded the following: The degree of appreciation of staff in schools of Jouf Province in the Kingdom of Saudi Arabia concerning the development of intellectual security among students was poor, the absence of statistically significant differences between the averages of the degrees and points of view of the study sample was due to the gender’s multiplicity regarding the role of school’s administration in developing intellectual security among students in Jouf Province schools in the Kingdom of Saudi Arabia, the presence of statistically significant differences between the main scores of the views of the individuals of the study sample (due to the variable of the job title, which is for the benefit of the schools leaders and their deputies , lack of a statistically significant differences between the main scores of the views of the study sample individuals due to the multiple years of experience, lack of statistically significant differences among the averages of the degrees of the views of the individuals of the study sample due to the multiplicity of the academic qualification concerning the role of school administration in developing intellectual security among students of Jouf Province schools in the Kingdom of Saudi Arabia. The study recommending the ways that school departments should adopt so as to avoid the risks of extremist ideas, and the necessity of preparing educational programs, seminars and lectures for society, the family and the student.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.