ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحديات التعلم عن بعد خلال جائح...>الوصف

تحديات التعلم عن بعد خلال جائحة كورونا للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم في مكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: Identifying the Challenges of Distance Learning During the Corona Pandemic for Students with Learning Difficulties from the Point of View of their Teachers in Makkah Al-Mukarramah
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: غروي، عبدالقادر محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gharawi, Abdulqader Mohammed Ali
مؤلفين آخرين: العتيبي، بندر محيا المحيا (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع9
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 421 - 447
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1212270
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
ذوي الهمم | التعلم عن بعد | التعليم الإلكتروني | مكة المكرمة | التعليم السعودي
كلمات المؤلف المفتاحية:
People with Learning Difficulties | Distance Learning | Corona Pandemic | Educational Challenges
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على تحديات التعلم عن بعد خلال جائحة كورونا للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم في مكة المكرمة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (٤٣) معلما ومعلمه لطلبة ذوي صعوبات التعلم في مكة المكرمة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (1441ه-1442ه) بواقع (٣٦) معلما و(7) معلمات تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وتمثلت أدوات الدراسة في الاستبانة، حيث تم توزيعها إلكترونيا وتوصلت الدراسة في نتائجها إلى: وجود درجة مرتفعة من تحديات التعلم عن بعد من وجهة نظر معلمي ذوي صعوبات التعلم بدرجة متوسط حسابي (3.69)، وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب الذكور والإناث في التحديات المرتبطة بمعلم طلاب ذوي صعوبات التعلم لصالح الذكور. بينما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي وسنوات الخبرة، وفي ضوء النتائج التي انتهت إليها الدراسة أوصى الباحثان بضرورة العمل على توفير برامج تدريبية لمعلمي ذوي صعوبات التعلم على مواجهة تحديات التعلم عن بعد والاستفادة من جميع التقنيات والبرامج المتوفرة. وبتسهيل وتجنب معوقات التعليم عن بعد لذوي صعوبات التعلم وقت الجوائح الإنسانية والظروف الصحية الطارئة.

This current study aimed to identify the challenges of distance learning during the Corona pandemic for students with learning difficulties from the point of view of their teachers in Makkah Al-Mukarramah. To achieve the objectives of the study, the researchers used quantitative method to analyze the data. The study included a sample consisted of (43) teachers of students with learning difficulties in Makkah Al-Mukarramah who were chosen randomly. A questionnaire was created and distributed electronically and consisted of (6) dimensions of the challenges of distance learning, which are challenges related to (teacher, students, family, school administration, technology, educational content). Results showed that there were statistically significant differences between the mean of the responses of males and females in the challenges associated with the teacher of students with learning difficulties where the value of the significance level was less than (0.05) in favor of males. Also, the results of the study showed no statistical significance differences attribute to the variable of the educational level and years of experience. In the light of the results of the study, the researchers recommended the necessity of working to provide training programs for teachers with learning difficulties to face the challenges of distance learning and to take advantage of all available technologies and programs, and then, by facilitating and avoiding obstacles to distance learning for people with learning difficulties in times of pandemics and urgent conditions.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.