ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية المنظمات المعرف...>الوصف

أثر استراتيجية المنظمات المعرفية التخطيطية في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Strategy of Planning Knowledge Organizations on the Acquisition of Historical Concepts among Fifth-Grade Literary Students in the Subject of History
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الخزعلي، علاء إبراهيم سرحان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع7
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 465 - 480
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1212327
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | المفاهيم التاريخية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن (أثر استراتيجية المنظمات المعرفية التخطيطية في اكتساب المفاهيم التاريخية لدي طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ) وللتحقق عن مدي صحة الفرضيات تبع الآتي: - 1-لا يوجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون بطريقة المنظمات المعرفية التخطيطية والمتوسطات لدرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية في تحصيل مادة تاريخ. وللكشف عن صحة هذه الفرضية أجرى الباحث تجربة استغرقت فصلا دراسيا كاملا، إذ تم اعتماد الإجراءات الآتية: تم اعتماد التصميم التجريبي (ذو الضبط الجزئي) لمجموعتين متكافئتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة، واختار الباحث عشوائيا طلاب الصف الخامس الأدبي في مدرسة إعدادية قتيبة للبنين في مركز محافظة القادسية حيث تكونت العينة من (٦٠) طالبا بواقع (٣٠) طالبا في المجموعة التجريبية التي يدرس طلابها على وفق استراتيجية المنظمات المعرفية التخطيطية و(٣٠) طالبا في المجموعة الضابطة التي يدرس طلابها على وفق الطريقة الاعتيادية وكافئ الباحث بين مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات هي (العمر الزمني للطلاب محسوبا الأشهر ودرجات التحصيل السابق في مادة التاريخ ومتغير الذكاء) بعدها تم تحديد المادة العلمية التي شملت الفصول الأربعة الأخيرة من كتاب التاريخ الحديث والمعاصر للصف الخامس الأدبي وكذلك تم صياغة أهداف سلوكية بالاستناد إلى تصنيف بلوم للمستويات الست (معرفة، فهم، التطبيق، التحليل، التركيب التقويم) وقد بلغ عددها (١٢٦) هدف وأعداد خططا تدريسية للموضوعات في مادة التاريخ وتماشيا مع هدف البحث تم اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية من نوع الاختيار من متعدد تكون بصورته النهائية من (٤٥) فقرة تم التحقق من صدقها الظاهري بعرضها على مجموعة من المحكمين والمتخصصين في طرائق التدريس ومناهجه وتم استخراج معامل الصعوبة والقوة التميزية لفقراته فضلا عن بيان مدى فعالية البدائل واستخرج ثبات الاختبار بطريقة إعادة الاختبار والفا كرونباخ وفي نهاية التجربة طبق الباحث الاختبار على طلاب مجموعتي البحث، وبعد معالجة البيانات إحصائيا، أشارت النتائج إلى تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية المنظمات المعرفية التخطيطية على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث باستعمال استراتيجية المنظمات المعرفية التخطيطية في تدريس مادة التاريخ وفي ضوء تلك النتائج يوصي الباحث استعمال استراتيجية المنظمات المعرفية التخطيطية في التدريس كونها تتماشى مع النظريات التربوية الحديثة فضلا عن المشاركة الفعالة للطلاب في عملية التعلم

This research aims to identify (the effect of the strategy of planning cognitive organizations in acquiring historical concepts among fifth-grade literary students in the subject of history) by verifying the following hypotheses - :There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental group students who study using the Cognitive Planning Organization method and the average scores of the control group students who study in the usual way in obtaining a history course.To verify the validity of these two hypothesis, the researcher conducted an experiment that lasted an entire semester, as the following procedures were adopted:The experimental design (with partial control) was chosen for two equal groups, one experimental and the other a control. According to the strategy of planning knowledge organizations and (30) students in the control group whose students study according to the usual method The researcher was rewarded between the two groups of research in a number of variables (the chronological age of students calculated in months, degrees of previous achievement in history, and the variable of intelligence) after which the scientific material that included the last four chapters of the book on modern and contemporary history of the fifth grade of literature was determined, as well as goals were formulated. Behavioral based on Blum's classification for the six levels (knowledge, understanding, application, analysis, synthesis, evaluation) and its number reached (126) goals, and the numbers of teaching plans for topics in the history subject, and in line with the research objective, the acquisition of historical concepts of the multiple choice type was tested. In its final form, it consisted of (45) paragraphs whose apparent validity was verified by presenting them to a group of referees and specialists in teaching methods and approaches. The difficulty factor and the distinctive strength of its paragraphs were extracted, as well as indicating the effectiveness of alternatives, and the test reliability was extracted by the method of retesting and Alf Cronbach, and at the end of the experiment the researcher applied The test was performed on students of the two research groups, and after processing the data statistically, the results showed the superiority of the experimental group that studied the strategy of cognitive organizations other than The researcher recommended using the strategy of planning knowledge organizations in teaching history, and in light of these results the researcher recommends using the strategy of planning cognitive organizations in teaching as it is in line with modern educational theories. As well as the active participation of students in the learning process.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.