| LEADER |
04257nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1959557 |
| 024 |
|
|
|3 10.35658/1445-011-002-021
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 648373
|a Bellatrache, Razika
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a E-Learning Challenges in Higher Education Institutions:
|b Algeria Case Study
|
| 246 |
|
|
|a تحديات التعليم الإلكتروني بمؤسسات التعليم العالي:
|b دراسة حالة الجزائر
|
| 260 |
|
|
|b جامعة لونيسي علي البليدة 2 - مخبر التنمية الاقتصادية والبشرية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 264 - 277
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a من خلال هذه الورقة البحثية أردنا أن نعرف إلى أي مدى تستطيع الجزائر توفير بنية تكنولوجية واتصالية وكيفية ولوجها الجامعات من خلال العملية التعليمية وظهور مفهوم التعليم الإلكتروني أي جاهزيتها الإلكترونية، وما تم تحقيقه حتى الآن. وهذا بالتطرق إلى أبرز التجارب الجزائرية في مجال التعليم الإلكتروني وأهم التحديات التي تواجه التعليم الإلكتروني، حيث توصلت الدراسة إلى أنه على الرغم من الجهود المبذولة لتوفير بنية تحتية تكنولوجية ونتيجة لفقدان التحكم فيها لم تستطع مؤسسات التعليم العالي بالجزائر ترسيخ التعليم الإلكتروني بها وهذا لوجود تحديات مختلفة تحول دون الوصول للجاهزية الإلكترونية.
|
| 520 |
|
|
|b Through this research paper we wanted to know the extent to which Algeria can provide a technological and communication infrastructure and how to access universities through the educational process and the emergence of the concept of e-learning. That is, its electronic readiness, and what has been achieved so far through examining the most prominent Algerian experiences in the field of e-learning and the main challenges that face e-learning. The study concluded that despite efforts to provide technological infrastructure and as a result of the loss of control, Algeria’s higher education institutions could not establish e-learning because of various challenges that prevent e- readiness access.
|
| 520 |
|
|
|d À travers ce document de recherche, nous avons voulu savoir dans quelle mesure l'Algérie peut fournir une infrastructure technologique et de communication et comment les universités peuvent y accéder à travers le processus éducatif et L'émergence du concept de l'e-Learning, c'est-à-dire sa préparation électronique, et ce qui a été réalisé jusqu'à présent. Et cela en abordant les expériences algériennes les plus importantes dans le domaine de l'e-Learning et les défis les plus importants auxquels est confronté l'e-learning, comme l'étude l'a conclu malgré les efforts déployés pour fournir une infrastructure technologique et, en raison de la perte de contrôle qui y règne, les établissements d'enseignement supérieur en Algérie n'ont pas été en mesure d'y établir l'e-Learning, en raison de l'existence de divers défis qui empêchent l'accès à la préparation électronique.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a التعليم الإلكتروني
|a صعوبات التعلم
|a التعليم الجامعي
|a التخطيط التربوي
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a مؤسسات التعليم العالي
|a تحديات ت. م. إ.
|a التعليم الإلكتروني
|a الجاهزية الرقمية
|b Higher Education Institutions
|b Challenges of ICT
|b E-Learning
|b E-Readiness
|
| 700 |
|
|
|9 648374
|a Aloutti, Lamine
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 الاقتصاد
|6 Economics
|c 021
|e Journal of Economics and Human Development
|f Mağallaẗ al-iqtiṣād wa al-tanmiyaẗ al-bašariyaẗ
|l 002
|m مج11, ع2
|o 1445
|s مجلة الاقتصاد والتنمية البشرية
|t Journal of Economics and Human Development
|v 011
|x 2253-0827
|
| 856 |
|
|
|u 1445-011-002-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1212503
|d 1212503
|
