| LEADER |
04490nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1960349 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 242209
|a ركزة، سميرة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الأسس العصبية للمعرفة
|
| 260 |
|
|
|b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 195 - 206
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يقوم المنظور البنائي للأسس العصبية للنمو العقلي المعرفي على فرضية أساسية ترى أن العلاقة بين البنية (construction) والوظيفة (function) هي علاقة متبادلة تتسم بالتأثير والتأثر ومنه فإن التغيرات الحاصلة في البنية العصبية نتيجة النمو العقلي المعرفي تقف بالضرورة خلف التغير في الوظيفة من ناحية، كما أن الوظيفة المعرفية المكتسبة الناتجة عن التفاعل مع البيئة، تؤثر على البنية العصبية المرتبطة بها من حيث خصائصها البنائية من ناحية أخرى. وتظهر العلاقة بين الأسس العصبية والأسس المعرفية للنشاط العقلي المعرفي من خلال. * مشاركة الميكانيزمات العصبية في النشاط العقلي المعرفي * تفاعل وتكامل كل من العمليات العصبية والمعرفية خلال أداء النشاط العقلي المعرفي لوظائفه * أثار هذا التفاعل على التعلم والتذكر والتفكير وحل المشكلات وكفاءة النشاط العقلي المعرفي بوجه عام * بناء العقل كتكوين سيكولوجي من خلال التنشيط الاستئثاري للمخ. إن دراسة هذه العناصر يقوم على الجمع بين علم الأعصاب وعلم النفس المعرفي وغيرهما ومع ما توصلت له هذه العلوم من تقدم لم يتم التوصل إلى نماذج معرفية عصبية دقيقة تحكم العلاقات القائمة بين للبنى العصبية للنشاط العقلي المعرفي ووظائفها المعرفية.
|
| 520 |
|
|
|b The perspective formative of the foundations of nerve growth mental knowledge on the fundamental assumption of the view that the relationship between the structure and function is the correlation are influencing and being influenced by and from the changes in the structure of nerve as a result of mental development of knowledge stands necessarily behind the change in the function of the hand, as that cognitive function gained from interaction with the environment, affect the structure of nerve-related in terms of structural characteristics on the other. Show the relationship between the neural bases and cognitive foundations of mental activity through knowledge. • post mechanisms neural activity in cognitive mental • interaction and integration of both neural and cognitive processes during the performance of mental activity to cognitive functions • effects of this interaction on learning and memory and thinking, problem solving and efficiency of mental activity in general cognitive • building tasks such as developing the mind through psychological activation of the brain. The study of these elements is based on a combination of neuroscience and cognitive psychology, and others with the findings of these sciences has made is not reached to the forms of knowledge nervous minutes govern relations between the neural structures of the mental activity and cognitive functions of knowledge.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس المعرفي
|a النمو العقلي المعرفي
|a التعلم البنائي
|a البنية العصبية
|
| 692 |
|
|
|a البنية العصبية
|a البنية المعرفية
|a الجهاز العصبي
|a التراكيب البنائية للمخ
|a التطبيقات التربوية للعلاقة بين البنيتين العصبية والمعرفية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|l 011
|m ع11
|o 1428
|s مجلة البحوث التربوية والتعليمية
|t Journal of Educational Research
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1428-000-011-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1213279
|d 1213279
|
