Using Intertextuality as an Approach to Improve EFL Students’ Critical Writing: The Case of Second Year LMD Students at the Department of Letters and English Language-Kasdi Merbah University Ouargla-Algeria
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والتعليمية |
|---|---|
| الناشر: | المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية |
| المؤلف الرئيسي: | Merabti, Zohra (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Kasdi, Halima Benzoukh (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج10, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 461 - 472 |
| رقم MD: | 1213419 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الكتابة النقدية | التناص | متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | النص | الخطاب | Critical Writing | Intertextuality | EFL Learners | Text | Discourse
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
10
| المستخلص: |
يعتبر التناص منهجا مهما يعتمد على ربط أنواع مختلفة من النصوص والخطابات حيث يتم استخدامه لإنشاء علاقة نصية بين مختلف الأفكار ووجهات النظر التي تساهم في توسيع الخلفية المعرفية للقراء والكتاب. ونظرا لأهمية الكتابة النقدية في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، يسابق الأساتذة الزمن لإيجاد طرق كفيلة بتحسينها. من هذا المنطلق تهدف هذه الورقة البحثية إلى التحقيق في تأثير استخدام التناص كنهج لتحسين الكتابة النقدية للطلاب الجامعيين بجامعة قاصدي مرباح ورقلة. ولتحقيق الهدف الرئيسي للدراسة يتبنى الباحثان منهجا شبه تجريبي لإنشاء علاقة بين المتغيرين واختبار الفرضية. ولغرض جمع البيانات تم إجراء اختبارين قبلي وبعدي على عينة مكونة من 25 طالبا في السنة الثانية ل م د بقسم الآداب واللغة الإنجليزية بجامعة ورقلة. وقد كشفت النتائج النهائية للبحث عن فعالية التناص في تحسين هذا النوع من الكتابة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. Intertextuality is considered as a significant approach that is based on linking different kinds of texts and discourses. It is utilized to create an intertextual relation between ideas and perspectives which can aid in broadening the readers’ and the writers’ background knowledge. Since critical writing is an important skill in EFL classes, teachers struggle to find a method to teach it. For this reason, the present paper aims at investigating the effect of using intertextuality as an approach to improve EFL students’ critical writing. To accomplish the research’s main objective, the two researchers adopt a quasi-experimental method to confirm the causal link between the two variables. To collect the research data, a pre-test and a post-test are conducted with a sample of twenty five second year LMD students at the Department of Letters and English Language, Kasdi Merbah University-Ouargla, Algeria. The research outcomes reveal the effectiveness of intertextuality in improving EFL learners’ critical writing. |
|---|
عناصر مشابهة
-
Integrating Intertextuality in Teaching Critical Writing in EFL Classes: The Case of Second Year LMD Students at the Department of Letters and English Language - Kasdi Merbah University - Ouargla
بواسطة: Merabti, Zohra منشور: (2018) -
The Use of Discourse Markers in Postgraduate Students’ Academic Writing in English at Kasdi Merbah University- Ouargla-Algeria
بواسطة: Merabti, Zohra منشور: (2022) -
Students’ Reticence in English as a Foreign Language Classes: The Case of First Year LMD Students at the Department of Letters and English Language -Kasdi Merbah University- Ouargla
بواسطة: Bettayeb, Zohra منشور: (2017) -
Integrating Intertextuality in Teaching Critical Writing in EFL Classes
بواسطة: Merabti, Zohra منشور: (2021) -
The Impact of First Language Interference on the Use of Articles in Efl Students' Essays: The Case of Second Year Lmd Students at the Department of Letters and English Language, Kasdi Merbah University Ouargla
بواسطة: Betaina, Nour El Houda منشور: (2018)
