ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







إدراك المكفوفين للقبول - الرفض الوالدي وعلاقته بدافعية الانجاز ومركز الضبط لدى عينة من تلاميذ مدارس المكفوفين: بالعاشور- الجزائر، شلغوم العيد- ميلة، قسنطينة، أدرار

المصدر: مجلة البحوث التربوية والتعليمية
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
المؤلف الرئيسي: شويرف، وهيبة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قلي، عبدالله (مشرف)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 301 - 309
رقم MD: 1213422
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
LEADER 02447nam a22002177a 4500
001 1960505
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 428631  |a شويرف، وهيبة  |e مؤلف 
245 |a إدراك المكفوفين للقبول - الرفض الوالدي وعلاقته بدافعية الانجاز ومركز الضبط لدى عينة من تلاميذ مدارس المكفوفين:  |b بالعاشور- الجزائر، شلغوم العيد- ميلة، قسنطينة، أدرار 
260 |b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية  |c 2017 
300 |a 301 - 309 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e كشفت الورقة عن إدراك المكفوفين للقبول-الرفض الوالدي وعلاقته بدافعية الإنجاز ومركز الضبط. وتضمنت الورقة إطارًا مفاهيميًا أوضح مفهوم الإعاقة البصرية، ودافعية الإنجاز، ومركز الضبط حيث ينقسم إلى (وجهة الضبط الداخلي، ووجهة الضبط الخارجي). وجاءت العينة قوامها (88) مفردة من تلاميذ مدارس المكفوفين (بالعاشور-الجزائر، شلغوم العيد-ميلة، قسنطينة، أدرار). وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها، لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين معاملة الأم مع مركز الضبط. كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين ذوي مركز الضبط الداخلي وذوي مركز الضبط الخارجي في النظرة للمعاملة الوالدية من ناحية الأب وهو لصالح ذوي المركز الضبط الداخلي لأنهم أكبر متوسط. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 
653 |a علم النفس التربوي  |a التربية الخاصة  |a المعاملة الوالدية  |a الدافعة للإنجاز  |a الإعاقة البصرية 
700 |a قلي، عبدالله  |e مشرف  |9 295108 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 016  |l 012  |m ع12  |o 1428  |s مجلة البحوث التربوية والتعليمية  |t Journal of Educational Research  |v 000 
856 |u 1428-000-012-016.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1213422  |d 1213422