| LEADER |
04890nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1960562 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a عايش، صباح
|g Aiche, Sabah
|e مؤلف
|9 251964
|
| 245 |
|
|
|a تلفيق البيانات في البحوث النفسية والتربوية:
|b دراسة نظرية
|
| 260 |
|
|
|b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 117 - 135
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أصبح استخدام الأساليب الإحصائية من الأعمدة الأساسية التي يعتمد عليها في التوصل إلى الحلول المناسبة لكثير من المشكلات والقضايا، وفي جميع التخصصات بما فيها علم النفس، حيث يسهم هذا الأخير في اتخاذ القرار بشأن الظاهرة المدروسة، ويمكن الباحث من التنبؤ العلمي بنتائج دراسته، وبمدى تعميم تلك النتائج على المجتمع الأصلي لعينة الدراسة. وهكذا فإنه يقع على الباحثين في علم النفس وعلوم التربية عندما يقومون بتحليل وتفسيرات بياناتهم الإحصائية مسؤولية اتباع المبادئ التوجيهية الأخلاقية المتعارف عليها في أدبيات الإحصاء. إلا انه بالرغم من نشر المبادئ التوجيهية الأخلاقية للبحوث من قبل جمعية علم النفس البريطانية، ومن قبل جمعية علم النفس الأمريكية، لا تزال البحوث النفسية عرضة للممارسات غير الأخلاقية، سواء في ما يتعلق بتصاميم البحوث، أو بـتقنياتها وجمع البيانات وتحليلها. إلا أن الادهى من هذا كله هو تزوير البيانات الإحصائية على افتراض أن البيانات حقيقية خصوصا في ظل انعدام وسائل للتحري من صدق البيانات من عدمها فيجد الطالب أو الباحث حريته المطلقة في تزوير البيانات، وبالتالي آلاف الدراسات والرسائل الجامعية التي يساورنا الشك الدائم حول مصداقية نتائجها، لذا قررنا في هذا المقال، التطرق إلى قضية تزوير البيانات الإحصائية وتزييفها في مرحلة جمع البيانات والتي لا تعتبر مجرد خطأ فادح بل عمل لا أخلاقي يرتكبه الباحث في مجال استخدام الإحصاء.
|
| 520 |
|
|
|b Statistics have become an essential tool for finding appropriate solutions to many problems and issues, and in all disciplines including psychology, in deciding on the studied phenomenon. The researcher can predict the results of his studies and the extent to which these results are distributed to the original population of the study sample. Thus, it is the responsibility of researchers in psychology when analyzing and interpreting their statistical data to follow the ethical guidelines commonly used in the literature of statistics. However, despite the publication of ethical guidelines for research by the British Psychological Society and by the American Psychological Association, psychological research remains vulnerable to immoral practices, both in terms of research designs, techniques, data collection and analysis. However, the worst of all this is the falsification of statistical data on the assumption that the data are real, especially in the absence of means to investigate the veracity of the data or not, the student or researcher finds absolute freedom to falsify the data, and thus thousands of studies and university messages, which we have constant doubt about the credibility of the results, In this article, we decided to address the issue of falsification and falsification of statistical data in the stage of data collection, which is not only a serious mistake, but an immoral act committed by the researcher in the use of statistics.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a البحوث التربوية
|a مناهج البحث
|a تزوير البيانات
|a البيانات الإحصائية
|
| 692 |
|
|
|a تزوير البيانات
|a أخلاق الإحصاء
|a سوء السلوك البحثي
|b Data Fraud
|b Statistics Ethics
|b Research Misconduct
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|l 001
|m مج7, ع1
|o 1428
|s مجلة البحوث التربوية والتعليمية
|t Journal of Educational Research
|v 007
|
| 856 |
|
|
|u 1428-007-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1213469
|d 1213469
|
