ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Plagiarism in Higher Education...>الوصف

Plagiarism in Higher Education between Tolerance and Application of the Law

العنوان بلغة أخرى: السرقة العلمية في التعليم العالي بين التسامح وتطبيق القانون
المصدر: مجلة أبحاث
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: Yacine, Moulai Hacene (Author)
مؤلفين آخرين: Benyoucef, Radia (Co-Author)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1041 - 1048
DOI: 10.54528/1549-006-002-071
ISSN: 2170-0834
رقم MD: 1213700
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
البحوث العلمية | السرقات العلمية | الأخلاقيات البحثية | مؤسسات التعليم العالي | القوانين والتشريعات | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
سرقة علمية | أساتذة الجامعة | الإجراءات والتدابير القانونية | التحليل الوصفي | اختبار T. | Plagiarism | University Teachers | Legal Procedures and Measures | Descriptive Analysis | T-Test
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تحاول الورقة الحالية دراسة مدى تطبيق الإجراءات والتدابير القانونية الصادرة بمرسوم رقم 1082 بتاريخ 27 ديسمبر 2020 للحد من السرقة العلمية وردعها من قبل أساتذة التعليم العالي. لهذا الغرض، تحاول هذه الدراسة تحديد ما إذا كان رد فعل أساتذة الجامعات على السرقة العلمية عندما يكونون ممتحنين يختلف عن رد فعلهم تجاه نفس المشكلة عندما يكونون مرشحين. من أجل حل الإشكالية المذكورة أعلاه، تم توجيه استبيان عبر الإنترنت لمعلمي جامعة مستغانم عبد الحميد بن باديس وجامعة تيارة ابن خلدون. تم تحليل البيانات التي تم جمعها من خلال تحليل وصفي تضمن اختبار T. بعد التحليل، تشير النتائج إلى أنه لا يوجد فرق بين رد فعل أساتذة الجامعات على الانتحال عندما يكونون ممتحنين وعندما يكونون مرشحين. بعبارات أخرى، في كلتا الحالتين، لا يتم تطبيق الإجراءات والتدابير القانونية ضد السرقة العلمية.

The current paper attempts to demonstrate the extent to which the legal procedures and measures that were issued by the decree N° 1082 on 27th December 2020 to diminish and deter plagiarism are applied by university teachers. To this effect, the present paper attempts to determine whether university teachers‟ reaction to plagiarism when they are examiners differs from their reaction to that same issue when they are candidates. In order to solve the aforementioned problematic, an online questionnaire was addressed to teachers from the university of Mostaganem Abdelhamid Ibn Badis and the university of Tiaret Ibn Khaldoun. The collected data were analysed through a descriptive analysis which involved a T-Test. After analysis, the findings indicate that there is no difference between university teachers‟ reaction to plagiarism when they are examiners and when they are candidates. in other terms, in both aforementioned cases the legal procedures and measures against plagiarism are not applied.
ISSN: 2170-0834

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.