ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أهمية الاحتياجات التدريبية لقي...>الوصف

أهمية الاحتياجات التدريبية لقيادات الكلية التقنية للبنات في المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني في ضوء برنامج التحول الوطني

العنوان بلغة أخرى: Training Needs of the Leaders of the Technical Colleges for Girls at the Technical and Vocational Training Corporation in View of the National Transformation Program
المصدر: المجلة السعودية للتدريب التقني والمهني
الناشر: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني - الإدارة العامة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: الخليفة، نهلة بنت ناصر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 45 - 76
ISSN: 1658-8576
رقم MD: 1214241
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
المؤسسات الأكاديمية | الإدارات العليا | التنمية الشخصية | المهارات القيادية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات التدريبية | التدريب التقني والمهني | التعليم المهني | القيادات | Training Needs | Technical and Vocational Training | Vocational Education | Leadership
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: The study aims to identify the training needs of the leaders of the technical colleges for girls at the technical and vocational training corporation in view of the national transformation program. To achieve this objective, the study follows the descriptive analytical method, and a questionnaire is used as an instrument for data collection. The questionnaire consists of (52) items distributed on three axes: knowledge, skill, and behavioral training needs. The community of the study consists of all deans and their deputies of the technical colleges for girls in TVTC. Their number is (69) leaders during 2018. The major study findings includes: 1. The training needs of the technical colleges' leaders in the Technical and Vocational Training Corporation in the light of the national transformation program are very important with an average of (4.13). The training requirements were as follows: a. Behavioral training needs come in first place with a very high average (4,48). b. Skill training needs come in the second place with a high average (4,03). c. Knowledge training needs come in the last place with a high average (3.94). 2. There is no statistically significant differences among the average responses of the study community members on the three axes due to the four variables of the study: position, years of administrative experience, qualification, number of administrative training courses. Recommendations: • The need to raise the awareness of the senior management in TVTC of the importance of adopting modern scientific methods in determining the training needs, and the need to update these needs periodically. • The need to establish a specialized unit to evaluate training through all stage: designing, planning, and implementation. • The importance of prioritizing training needs. • Raising leadership awareness of personal development methods and electronic training resources. • Activate the awareness role of the Department of Studies and Research at TVTC, and the importance of its role in supporting scientific research

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة أهمية الاحتياجات التدريبية لقيادات الكليات التقنية للبنات في المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني في ضوء برنامج التحول الوطني من وجهة نظرهن. ولتحقيق أهداف الدراسة، فقد اتبعت المنهج الوصفي. واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات، التي تكونت من (٥٢) فقرة موزعة على ثلاثة محاور: الاحتياجات التدريبية المعرفية، والمهارية، والسلوكية. فيما تكون مجتمع الدراسة من عميدات ووكيلات الكليات التقنية للبنات التابعة للمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني كافة وعددهن (٦٩) عميدة ووكيلة خلال العام التدريبي ٢٠١٧ -٢٠١٨. وأهم ما أسفرت عنه النتائج ما يلي: ١. جاءت الاحتياجات التدريبية لقيادات الكليات التقنية في المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني في ضوء برنامج التحول الوطني بشكل عام بدرجة مرتفعة من الأهمية وبمتوسط عام بلغ (٤,١٣)، وقد ترتبت الاحتياجات التدريبية على النحو التالي: أ جاءت الاحتياجات التدريبية السلوكية في الترتيب الأول بدرجة مرتفعة جدا وبمتوسط (٤,٤٨). ب جاءت الاحتياجات التدريبية المهارية في الترتيب الثاني بدرجة مرتفعة وبمتوسط (٤,٠٣). ج جاءت الاحتياجات التدريبية المعرفية في الترتيب الثالث والأخير بدرجة مرتفعة وبمتوسط (٣,٩٤). ٢. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد مجتمع الدراسة حول محاورها الثلاثة تعزى لأي من متغيرات الدراسة (الوضع الوظيفي-عدد سنوات الخدمة في مجال الإدارة-المؤهل العلمي-عدد الدورات التدريبية في مجال الإدارة). وخرجت الدراسة بعدة توصيات من أهمها: • الحاجة لتنمية الوعي لدى الإدارات العليا في المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني بأهمية إتباع الأساليب العلمية الحديثة في تحديد الاحتياجات التدريبية لقيادات الكليات التقنية، وضرورة تحديث هذه الاحتياجات بشكل دوري. • العمل على إيجاد وحدة متخصصة لتقويم التدريب خلال كل مرحلة من مراحله ابتداء بالتصميم والتخطيط وحتى التنفيذ. • أهمية ترتيب أولويات الاحتياجات التدريبية. • توعية القيادات بأساليب التنمية الشخصية ومصادر التدريب الإلكترونية. • تفعيل الدور التوعوي لإدارة الدراسات والبحوث بالمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني وأهمية نشرها لثقافة البحث العلمي.
ISSN: 1658-8576

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.