ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية لمعلمي وم...>الوصف

الاحتياجات التدريبية لمعلمي ومعلمات العلوم في ضوء تطبيقات الثورة الصناعية الرابعة

العنوان بلغة أخرى: Training Needs of Science Teachers in the Light of the Applications of the 4th Industrial Revolution
المصدر: مجلة جامعة الجوف للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الجوف - وكالة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: القطيم، أسماء بنت محمد بن عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 45 - 76
ISSN: 1658-7804
رقم MD: 1214381
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التأهيل الوظيفي | استراتيجيات التعلم | التحصيل الدراسي | التطور التكنولوجي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات الثورة الصناعية الرابعة | معلمو ومعلمات العلوم | الاحتياجات التدريبية | The Applications of the 4th Industrial Revolution | Male and Female Science Teachers | Training Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

88

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي ومعلمات العلوم، في ضوء تطبيقات الثورة الصناعية الرابعة من خلال التعرف على وجهة نظر المعلمين والمعلمات في مراحل التعليم العام. وتكونت عينة الدراسة من (179) معلما، و (212) معلمة بنسبة (85.2%) من مجتمع الدراسة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وكانت أداة جمع البيانات هي الاستبانة وتم تحديد تطبيقات الثورة الصناعية الرابعة في التعليم، كما خلصت الدراسة إلى أن هناك موافقة بدرجة عالية بين أفراد عينة الدراسة على الاحتياجات التدريبية لمعلمي ومعلمات العلوم، في ضوء تطبيقات الثورة الصناعية الرابعة بمتوسط حسابي(3.63) وبانحراف معياري (0.88)؛ حيث يأتي مجال تنفيذ الدروس بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.71)، يليه مجال استراتيجيات وطرائق التدريس بمتوسط حسابي (3.65)، وبالمرتبة الثالثة يأتي مجال تقنيات التعليم بمتوسط حسابي (3.63)، يليه مجال تقويم الدروس بمتوسط حسابي (3.63)، وفي الأخير يأتي مجال إعداد وتخطيط الدروس بمتوسط حسابي (3.55)، وتقع جميع مجالات الاحتياجات التدريبية في مستوى (موافقة بدرجة عالية)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية في استجابة أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيري: الجنس، أو المرحلة.

The aim of this study was to identify the training needs of science teachers (males and females) in the light of the applications of the 4th industrial revolution by identifying the viewpoint of the teachers at public education's stages. The study sample consisted of (179) male teachers and (212) female teachers at a rate of 85.2% of the study population. It adopted the descriptive survey method and the instrument of data gathering was a questionnaire. The applications of the 4th industrial revolution in education were identified, and the study came to a conclusion that there was a high rate of agreement among the sample members on the training needs of science teachers in the light of the applications of the 4th industrial revolution at an arithmetic average of (3.63) with a standard deviation of (0.88). The area of implementing lessons ranked the first at an arithmetic average of (3.71), followed by the area of teaching strategies and methods at an arithmetic average of (3.65). The third on the rank was the area of educational technologies at an arithmetic average of (3.63), followed by the area of lessons' assessment at an arithmetic average of (3.63), and, lastly, came the area of preparing and planning lessons at an arithmetic average of (3.55). All areas of training needs came at the level of (high rate agreement). Results also showed the absence of differences of a statistical significance in the responses of the sample members that was attributed to the variance of sex or stage.
ISSN: 1658-7804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.