ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الحاجات التدريبية لمعلمى الترب...>الوصف

الحاجات التدريبية لمعلمى التربية الخاصة فى سلطنة عمان فى ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Training Needs For Special Education Teachers In The Sultanate Of Oman In Light Of Some Variables
المؤلف الرئيسي: المعمرية، فاطمة بنت حمدان بن عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: التاج، هيام موسى مصطفى (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 90
رقم MD: 788515
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية العلوم التربوية والنفسية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الاحتياجات التدريبية | التأهيل المهنى | معلمو التربية الخاصة | سلطنة عمان
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

530

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الخاصة في ضوء بعض المتغيرات، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي التربية الخاصة في محافظة البريمي- سلطنة عمان، بلغت عينة الدراسة (115) معلما ومعلمة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي كما تم تطوير مقياس مكون من (60) فقرة موزعة على ستة مجالات تم اشتقاق دلالات صدق وثبات مناسبة له. توصلت الدراسة إلى أن درجة الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الخاصة في مجال توظيف التكنولوجيا والتقنيات التعليمية من وجهة نظرهم كانت عالية وفي المرتبة الأولى ضمن المجالات الستة، حيث تراوحت المتوسطات الحسابية بين(3.24-3.15) وبلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية للفقرة (3.20)، يليها مجال تخطيط وتنفيذ العملية التعليمية في المرتبة الثانية وبمتوسط حسابي يتراوح بين(3.27-2.42)، أما في المرتبة الثالثة مجالي القياس والتشخيص والاتصال والتواصل، حيث تراوحت المتوسطات الحسابية لمجال القياس والتشخيص (3.02-2.53)، بينما بلغ المتوسطات الحسابي لمجال الاتصال والتواصل (3.06-2.61) وجاء في المرتبة الرابعة والأخيرة مجالي تعديل السلوك والمعارف النظرية في ميدان التربية الخاصة حيث يتراوح المتوسط حسابي لمجال تعديل السلوك (3.11-2.53) بينما يبلغ المتوسط الحسابي لمجال المعارف النظرية (3.08-2.47). كما لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الخاصة في سلطنة عمان باختلاف المتغيرات (الجنس، المؤهل الأكاديمي، سنوات الخبرة، ونوع الإعاقة التي تدرس). وتوصي الباحثة بضرورة إعادة النظر في برامج إعداد وتدريب معلمي التربية الخاصة، مع ضرورة عقد ورش عمل تدريبية للمعلمين في سلطنة عمان تتمحور حول الكفايات الرئيسية لدى معلمي الطلبة ذوي الحاجات الخاصة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.