ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة قادة المدارس الابت...>الوصف

درجة ممارسة قادة المدارس الابتدائية بمنطقة عسير الحضرية لأبعاد الذكاء الاجتماعي وعلاقتها بمشاركة المعلمين في صنع القرارات المدرسية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing Primary Schools' Leaders in the Urban Asir Region to Dimensions of Social Intelligence and its Relationship with the Participation of Teachers in School Decisions Making
المصدر: مجلة جامعة الباحة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الباحة
المؤلف الرئيسي: آل مسلط ، محمد أحمد علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المخلافي، سلطان بن سعيد عبده (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: مارس
الصفحات: 336 - 376
رقم MD: 1214515
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
صنع القرارات المدرسية | قادة المدارس الابتدائية | الذكاء الاجتماعي | التفاعل الاجتماعي | منطقة عسير الحضرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أبعاد الذكاء الاجتماعي | مشاركة المعلمين في صنع القرارات المدرسية | قادة المدارس الابتدائية | منطقة عسير الحضرية | Dimensions of Social Intelligence | Teachers' Participation in School Decisions Making | Primary Schools' Leaders | Urban Asir Region
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على درجة ممارسة قادة المدارس الابتدائية بمنطقة عسير الحضرية لأبعاد الذكاء الاجتماعي وعلاقتها بدرجة مشاركة المعلمين في صنع القرارات المدرسية، وهل هناك فروق تعزى للمتغيرات: المؤهل، المحافظة، عدد سنوات الخدمة. وتم استخدام المنهج الوصفي بأسلوبه الارتباطي لملاءمته لطبيعة البحث. وتكونت عينة البحث من (354) معلما في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي، 40/ 1441ه، وتم اختيارهم بطريقة عشوائية ويشكلون نسبة (9%) من مجتمع البحث البالغ عددهم (3939) معلما، وأظهرت النتائج أن ممارسة أبعاد الذكاء الاجتماعي تحققت بدرجة عالية وبمتوسط حسابي (3.49) وبنسبة (69.76%) من الدرجة الكلية، وأن مشاركة المعلمين في صنع القرارات المدرسية تحققت بدرجة متوسطة وبمتوسط (3.27) وبنسبة (65.34%)، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة في متوسط درجة ممارسة أبعاد الذكاء الاجتماعي ومتوسط درجة مشاركة المعلمين في القرارات المدرسية وفقا للمتغيرات: المؤهل، والمحافظة، وعدد سنوات الخدمة، وأظهرت النتائج بأن معامل الارتباط بين متوسط درجة ممارسة قادة المدارس الابتدائية لأبعاد الذكاء الاجتماعي ومتوسط درجة مشاركة المعلمين في صنع القرارات المدرسية بلغ (0.130) ويعبر عن وجود علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية، وأوصى البحث برفع مهارات قادة المدارس في ممارسة سلوكيات الذكاء الاجتماعي وإتاحة الفرص لمزيد من مشاركة المعلمين ي صنع القرارات المدرسية، وبما يزيد من فعالية العمل المدرسي.

The research aims to identify the degree of practicing primary schools' leaders in the urban Asir region to dimensions of social intelligence and its relationship with the participation of teachers in school decisions making, and whether there are differences according to the variables: qualification, governorate, number of service years. The descriptive method was used in its correlational approach to suit the nature of the research. The research sample consisted of (354) teachers in the second semester of the academic year 40/1441AH, they were chosen randomly, at a rate of (9%) from the research population which was (3939) teachers. The results showed that the degree of practicing dimensions of social intelligence was achieved with a high degree with an average of (3.49) and at a rate of (69.76%) from the total degree of practice, and that the degree of teachers' participation in school decisions making was achieved with a high degree with an average of (3.27) and at a rate of (65.34%) from the total degree of participation, and the result showed that there were no statistically significant differences in the average degree of practicing dimensions of social intelligence and the average degree of teachers' participation in school decisions according to the variables: qualification, governorate and the number of service years, and the results showed that the correlation coefficient between the average degree of practicing primary schools' leaders for the dimensions of social intelligence and the average degree of teachers' participation in school decisions making is (0.130), and It expresses the existence of a statistically significant positive correlation, the research recommended raising the skills of schools' leaders in practicing social intelligence behaviors and creating opportunities for more teachers' participation in school decisions making, which increases the effectiveness of school work.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.