ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكتاب المدرسي بين التقليد وال...>الوصف

الكتاب المدرسي بين التقليد والتجديد: مقاربة إجرائية في إصلاح كتاب اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي

العنوان بلغة أخرى: Textbook between Tradition and Renewal: A Procedural Approach to Reforming the Arabic Language Book for the Fifth Year of Primary School
المصدر: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: زيان، حمزة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ziyyane, Hamza
مؤلفين آخرين: شعيب، سليمة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 222 - 240
ISSN: 2335-1586
رقم MD: 1214578
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الكتب المدرسية | اللغة العربية | التعليم الابتدائي | الفلسفة التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
كتاب مدرسي | مقاربة إجرائية | إصلاح | Textbook | Procedural Approach | Reform
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى الكشف عن واقع الكتاب المدرسي لمادة اللغة العربية الخاص بالسنة الخامسة ابتدائي وذلك من خلال الوقوف على مدى مطابقته للمعايير العالمية في إعداد الكتب المدرسية، واستجابته لرهانات الإصلاح التربوي ومتطلبات العصر بتحقيقه للوظائف المرجوة منه من عدمها. ونظرا لما عرفه من تحولات جذرية شكلاً ومضموناً أصبح أمر تأليفه يأخذ عناية بالغة بداية بمرحلة التخطيط وصولاً إلى الإخراج باعتباره الوسيلة الأبرز في العملية التعليمية التعلمية، فهو يعكس واقع علوم التربية في جميع دول العالم.

The study aims to reveal the reality of the textbook syllabus for Arabic language in Algerian primary education by identifying its compliance with international standards in the preparation of textbooks, and its response to the bets of educational reform and the times requirements by achieving the desired functions or not. In view of the radical transformations in form and content, the order of its composition takes great care from the stage of planning to the output as the most prominent means of learning, reflecting the reality of the educational sciences in all countries of the world.
ISSN: 2335-1586

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.