ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام معلمي العلوم للتق...>الوصف

واقع استخدام معلمي العلوم للتقنيات الحديثة بمدارس الكويت من وجهة نظرهم

المصدر: مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: ممدوح، أيمن عايد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العنزي، عادل صنيتان حليلي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: فبراير
الصفحات: 265 - 293
ISSN: 2773-451X
رقم MD: 1214862
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | أعضا هيئة التدريس | المؤسسات التعليمية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقنيات الحديثة | التحصيل الدراسي | Modern Technologies | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة التحصيل الدراسي في المواد العلمية التي يستخدم معلموها التقنيات الحديثة بمدارس الكويت، والتعرف على واقع تطبيق الحاسوب اللوحي في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي العلوم من حيث بيئة التعلم، والمتعلم، والمعلم، والبنية التحتية للتقنية المستخدمة، وأثر متغيرات النوع والخبرة التدريسية والمؤهل العلمي في ذلك. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من 491 معلما ومعلمة، طبق عليهم استبانة تكونت من 46 عبارة موزعة على خمسة محاور. وتوصلت النتائج إلى أن درجة استخدام معلمي العلوم في المرحلة المتوسطة للتقنيات الحديثة في العملية التعليمية ككل كانت منخفضة، وأن واقع تطبيق التقنيات الحديثة في العملية التعليمية كان متوسط. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول درجة استخدام التقنيات الحديثة في العملية التعليمية تعزي لمتغيرات الخبرة التدريسية والمؤهل العلمي، بينما لا توجد فروق تعزي لمتغير النوع، ووجود فروق حول واقع تطبيق الحاسوب اللوحي تعزي لمتغيرات النوع والخبرة التدريسية، بينما لا توجد فروق تعزي لمتغير المؤهل العلمي.

The study aimed to identify the impact of modern technologies on academic achievement in scientific subjects in Kuwaiti schools, and to identify the reality of tablet application in the middle stage from the viewpoint of science teachers in terms of the learning environment, the learner, the teacher, the technology infrastructure used, and the effect of gender and teaching experience variables And the scientific qualification in that. The study followed the descriptive and analytical approach, and the sample of the study consisted of 491 male and female teachers. A questionnaire was applied to them consisting of 46 phrases distributed on five axes. The results concluded that the degree to which science teachers at the intermediate level used modern technologies in the educational process as a whole was low, and that the reality of applying modern technologies in the educational process was moderate. The results also showed that there are statistically significant differences about the degree of using modern technologies in the educational process due to the variables of teaching experience and scientific qualification, while there are no differences attributable to the gender variable, and the existence of differences about the reality of tablet application that are due to the variables of gender and teaching experience, while there are no differences attributable to the variable. Qualification.
ISSN: 2773-451X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.