| LEADER |
04947nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1961956 |
| 024 |
|
|
|3 10.36046/2162-000-007-014
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a عسيري، مهدي بن مانع مهدي
|g Asiri, Mahdi Mana Mahdi
|e مؤلف
|9 472688
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتحقيق الكفايات التدريسية اللازمة للتنمية المهنية لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية في ضوء رؤية المملكة 2030 م.
|
| 246 |
|
|
|a A Suggest Proposal for Achieving the Teaching Competencies Necessary for the Professional Development of the Arabic Language Teachers the Primary Stage in the Light of the Kingdom's 2030 Vision
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
|c 2021
|g سبتمبر
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 136 - 189
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تحديد الكفايات التدريسية اللازمة للتنمية المهنية لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية في ضوء رؤية المملكة ٢٠٣٠، والتعرف حلى درجة توفر هذه المتطلبات من وجهة نظر معلمي اللغة العربية، والكشف عن الفروق في استجابات معلمي اللغة العربية حول الكفايات التدريسية اللازمة للتنمية المهنية طبقاً لمتغيرات (سنوات الخبرة، الدورات التدريبية، المؤهل العلمي)، والتوصل إلى تصور مقترح لتحقيق الكفايات التدريسية اللازمة للتنمية المهنية لمعلمي اللغة العربية في ضوء رؤية المملكة 2030م. وتم استخدام المنهج الوصفي، وتكونت عينة البحث من (٦٠) معلما، وتم إعداد استبانة تكونت من (٨٤) عبارة موزعة على ثمانية مجالات للكفايات. وأظهرت النتائج أن درجة توفر الكفايات التدريسية اللازمة لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية في ضوء رؤية المملكة 2030 متوسطة، وقد ظهرت فروق دالة إحصائياً في استجابات المعلمين لدرجة توفر هذه الكفايات تعزي لمتغيري الدورات التدريبية وسنوات الخبرة، في حين لم تظهر فروق دالة إحصائياً تعزي لمتغير المؤهل العلمي. وفي ضوء نتائج البحث تم إعداد تصور مقترح لتحقيق الكفايات التدريسية اللازمة للتنمية المهنية لمعلمي اللغة العربية في ضوء رؤية المملكة 2030م.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to determine the teaching competences are requirements to professional development for Arabic Langhe teachers at the elementary stage in light of the Kingdom's vision 2030, to identify the degree of availability of these competences from the viewpoint of Arabic Langhe teachers, and to reveal the differences in the responses of Arabic Langhe teachers about the competences according to the variables (years of experience, training Program, Scientific qualification). The descriptive approach was used, and the research sample consisted of (60) teachers, and a questionnaire was prepared consisting of (84) items distributed on eight domains. The results showed that the degree of availability of the teaching competences for Arabic Langhe teachers at the elementary stage in light of the Kingdom's 2030 vision is medium, and statistically significant differences appeared in the teachers ’responses to the degree of availability of these competences due to the variables of training Program and years of experience, while there were no statistically significant differences due to the scientific qualification variable. a proposed perception was prepared to achieve the competences of professional development for Arabic Langhe teachers.
|
| 653 |
|
|
|a المهارات التدريسية
|a التنمية المهنية
|a معلمو اللغة العربية
|a التعليم الابتدائي
|
| 692 |
|
|
|a تصور مقترح
|a الكفايات التدريسية
|a معلمي اللغة العربية
|a المرحلة الابتدائية
|a رؤية المملكة 2030 م.
|b A Suggested Proposal
|b Teaching Competencies
|b Arabic Language Teachers
|b Elementary School
|b Vision 2030
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e Journal of Education and Social Sciences
|l 007
|m ع7
|o 2162
|s مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
|v 000
|x 1658-8509
|
| 856 |
|
|
|u 2162-000-007-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1214933
|d 1214933
|
