| المستخلص: |
استهدف البحث الحالي تصميم بيئة افتراضية انغماسية ثلاثية الأبعاد لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك المتحرك لدى طلاب الدبلوم المهني بكلية التربية، ولتحقيق ذلك تم بناء الأدوات التالية (إعداد قائمة بمهارات تصميم وإنتاج الإنفوجرافيك المتحرك- إعداد قائمة بمعايير تصميم وإنتاج الإنفوجرافيك المتحرك- تصميم بيئة افتراضية انغماسية ثلاثية الأبعاد وفقا لمعايير التصميم- اختبار تحصيلي إلكتروني لقياس الجانب المعرفي لمهارات إنتاج الإنفوجرافيك المتحرك- بطاقة تقييم مستوى أداء الطلاب في الأنشطة التعليمية المصاحبة لمهارات إنتاج الإنفوجرافيك المتحرك- بطاقة تقييم منتج للإنفوجرافيك المتحرك)، تكونت عينة البحث من (١٤) طالبا وطالبة من طلبة الدبلوم المهني بكلية التربية- جامعة طنطا. استخدمت الباحثة منهج البحث التطويري الذي يتضمن ثلاثة مناهج، والتصميم شبه التجريبي (قبلي- بعدي) للمجموعة الواحدة، وتم تطبيق أدوات البحث قبليا، ثم مادة المعالجة التجريبية، ثم تطبيق أدوات البحث بعديا، وأخيرا تم رصد النتائج ومناقشة الفروض، وتوصل البحث الحالي إلى الآتي: ١. نتائج إيجابية للبيئة الافتراضية الانغماسية ثلاثية الأبعاد المصممة في تنمية مهارات تصميم وإنتاج الإنفوجرافيك المتحرك لدى طلاب الدبلوم المهني بكلية التربية- جامعة طنطا. ٢. نمو مستوى الأداء المتمثل في الأنشطة التعليمية المتعلقة بمهارات تصميم وإنتاج الإنفوجرافيك المتحرك أثناء تطبيق مادة المعالجة. ٣. التأثير الإيجابي للبيئة الافتراضية الانغماسية ثلاثية الأبعاد المصممة على المنتج البعدي الخاص بالإنفوجرافيك المتحرك والمقدم من قبل الطلاب عينة البحث. لذلك توصى الباحثة دعم الاتجاه نحو بيئات التعلم الافتراضية الانغماسية ثلاثية الأبعاد، بهدف اكتساب الطلاب لخبرات التعلم الحقيقية التي تؤهلهم لاحتياجات سوق العمل."
The current research aims to design a 3D immersive virtual environment to develop the skills of producing motion infographics among students of the Professional Diploma at the Faculty of Education. Therefore, the following tools have been built (a list of skills for designing and producing motion infographics, a list of criteria for designing and producing motion infographics, designing a 3D immersive virtual environment according to design standards, an e-achievement test to measure the cognitive aspect of skills of producing motion infographics, a performance rating card for students in educational activities associated with motion infographics production skills, a product rating card for motion infographics). The research sample consisted of (14) students, male and female, of the Professional Diploma at the Faculty of Education, Tanta University. The researcher used the development research method, which includes three approaches, and the semi-experimental design (pre-post) for one group. The research tools were applied in a pre-application manner, then the experimental treatment material, followed by the post-application of research tools. Finally, the results were checked and assumptions were discussed. The research arrived at the following: 1. Positive results of the 3D immersive virtual environment designed to develop the skills of designing and producing motion infographics among students of the Professional Diploma at the Faculty of Education, Tanta University. 2. Growth of the level of performance represented by educational activities related to the design and production skills of moving infographics during the application of the processing material. 3. The positive impact of the 3D immersive virtual environment designed on the post-product of the motion infographics presented by students and the research sample. Therefore, the researcher recommends supporting the trend towards 3D immersive virtual learning environments so that the students can gain real experiences that will qualify them for the needs of the labor market. This abstract was translated by AlMandumah Inc."
|
