| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى: تصميم برنامج تدريبي مدمج تشاركي لتنمية مهارات الطلاب على تصميم وإنتاج فيديو الرسوم المتحركة، كما يهدف إلى تصميم أدوات تكنولوجية لإعداد برنامج تدريبي لإنتاج فيديو الرسوم المتحركة، وتقديم نموذج يمكن الرجوع إليه لإعداد برنامج تدريبي مدمج تشاركي في إنتاج فيديو الرسوم المتحركة. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، لوصف ما هو كائن وتفسيره، والمنهج شبه التجريبي للمعالجات التجريبية، من خلال استخدام وتوظيف برنامج Adobe Animate CC 2018، لتنمية مهارات الطلاب في إنتاج فيديو الرسوم المتحركة. وقد تضمنت إجراءات البحث، اختيار عينة البحث وهي مكونة من (٢٠) طالبا من طلاب الدبلوم المهني، تخصص تكنولوجيا التعليم، بكلية التربية جامعة طنطا عام 2018/ 2019، حيث اعتمد الباحث على تصميم تجريبي ذو المجموعة الواحدة التشاركية. وتم إجراء القياس القبلي والبعدي لأدوات البحث، حيث يتعلم الطلاب الموجودين في المجموعة التشاركية إنتاج فيديو الرسوم المتحركة بصورة تشاركية مستخدمين الموقع التعليمي الإلكتروني الذي تم تصميمه في بيئة Moodle، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي، بطاقة ملاحظة لمهارات إنتاج فيديو الرسوم المتحركة، وبطاقة تقييم منتج فيديو الرسوم المتحركة. وكشفت نتائج البحث بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج التدريبي على عينة البحث على فاعلية البرنامج التدريبي المدمج في تنمية مهارات إنتاج فيديو الرسوم المتحركة لدى طلاب الدبلوم المهني تكنولوجيا التعليم.
The primary objective of the present research is to design a blended, participatory training program focused on enhancing students' proficiency in the design and production of animated videos. It also aims to formulate technological resources that support the creation of a training program catering to animated video production and establish a model that can serve as a blueprint for the development of a blended, participatory training program aimed at animated video production. The researcher employed the descriptive analytical method to thoroughly depict and interpret the subject matter to achieve these aims. Additionally, a semi-experimental approach was adopted to implement experimental treatments through the utilization of Adobe Animate CC 2018 to enhance students' abilities in producing animated videos. The research procedures encompassed the selection of a research sample comprising (20) students enrolled in a professional diploma program specializing in educational technology from the Faculty of Education at Tanta University during the academic year 2018/2019. The researcher employed an experimental one-group participatory design. The research involved both pre-and post-measurement of the research tools. Students in the participatory group underwent training in animated video production using a collaborative approach facilitated by an educational website developed within the Moodle environment. The research tools employed included an achievement test, a skill evaluation note card for animated video production, and a rating card for animation video production. Following the successful implementation of the training program within the research sample, the findings illuminated the effectiveness of the blended training program in enhancing the animation video production skills among students enrolled in the Professional Diploma in Educational Technology. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
|
