ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاتجاهات النفسية لأولياء الأم...>الوصف

الاتجاهات النفسية لأولياء الأمور نحو التعلم الرقمي في ظل جائحة كورونا: رؤية متكاملة

المصدر: المجلة العلمية لكلية الآداب
الناشر: جامعة أسيوط - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: العجمي، منصور عبدالله محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ajmi, Mansour Abdullah Muhammad
المجلد/العدد: ع78
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 325 - 344
ISSN: 2537-0022
رقم MD: 1215314
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس الاجتماعي | التعليم الإلكتروني | فيروس كورونا "كوفيد-19" | الطوارئ الصحية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات النفسية لأولياء الأمور | التعلم الرقمي | جائحة كورونا | Parents' Psychological Attitudes | Digital Learning | Corona Pandemic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: أدى انتشار فيروس كورونا 19-COVID إلى العديد من الآثار السلبية على مختلف جوانب الحياة البشرية حول العالم، ومن ضمنها العملية التعليمية، ولتفادي آثاره السلبية تحولت البلاد في مختلف أنحاء العالم من التعلم وجها لوجه إلى التعلم الرقمي، وتهدف هذه الورقة البحثية معرفة الاتجاهات النفسية لأولياء الأمور نحو التعلم الرقمي في ظل جائحة كورونا، ومن خلال تتبع الأطر النظرية والدراسات السابقة اتضح أن معظم أولياء الأمور غير موافقين على التعلم الرقمي وخصوصا لدى الأطفال الصغار وذوي الاحتياجات الخاصة، وذلك لنقص المهارات الذاتية في التعامل مع التكنولوجيا الحديثة في التعلم عن بعد من جهة الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين، ومباشرة الأسرة للعملية التعليمية من المنزل بالإضافة إلى أعباء الأسرية في ظل هذه الجائحة ونقص الدعم من جهة الحكومة فيما يتعلق بتوافر شبكات الإنترنت وازدحام الشبكة أو سقوطها وعدم توفير الإنترنت المجاني وعدم توافر الإنترنت في المناطق الريفية المحرومة وعدم توافر الحواسيب لدى الأسر الفقيرة وعدم الانضباط الذاتي من جهة الطلاب في العملية التعليمية، ونقص التفاعل بين المعلم والطالب وعدم الاستعداد المسبق لهذه التحول الرقمي من جهة المنظمات التعليمية والطالب والمعلمين وأولياء الأمور.

The spread of the Coronavirus, COVID-19, has had many negative effects on various aspects of human life around the world, including the educational process. To avoid its negative effects, countries around the world have switched from face-to- face learning to digital learning. This paper aims to know the psychological attitudes of parents towards digital learning in light of the Corona pandemic. Through tracking the theoretical frameworks and previous studies, it became clear that most parents do not agree with digital learning, especially among young children and those with special needs. This is due to the lack of self-skills in dealing with modern technology in distance learning on the part of students, parents and teachers. Also, This is due to the family's supervision of the educational process at home in addition to the burden of families in light of this pandemic and the lack of the government support with regard to the availability of Internet networks, network congestion or downfall, and failure to provide free internet, lack of internet access in deprived rural areas, lack of computers for poor families, lack of self-discipline on the part of students in the educational process, lack of interaction between teacher and student and lack of prior preparation for this digital transformation on the side of educational organizations, students, teachers and parents.
ISSN: 2537-0022

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.