ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج التطوير النوعي ا...>الوصف

فاعلية برنامج التطوير النوعي التدريبي "خبرات" في النمو المهني للمعلمين والمعلمات "الدفعة الأولى" بجامعة تورنتو بكندا

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Training Qualitative Development Program (experiences) on The Professional Development of Male and Female Teachers (First Class) at The University of Toronto, Canada
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، حسين بن مشبب سعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج79, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 488 - 532
DOI: 10.21608/MKMGT.2020.236250
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1215361
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة تورنتو | التنمية المهنية | طلاب الجامعة | التطور التدريبي | معلمي المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفاعلية | النمو المهني | برنامج التطوير النوعي التدريبي "خبرات" | جامعة تورنتو | كندا | Effectiveness | Professional Growth | Qualitative Development Program "Experiences" | University of Toronto | Canada
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

93

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف إلى مستوى فاعلية برنامج التطوير النوعي التدريبي (خبرات) في النمو المهني للمعلمين والمعلمات، والكشف عن مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في مستوى فاعلية برنامج التطوير النوعي التدريبي (خبرات) في النمو المهني للمعلمين والمعلمات تبعا لمتغير الجنس، بالإضافة إلى التعرف على درجة تقييم المعلمين والمعلمات (عينة الدراسة) للمدربين ولبرنامج التطوير النوعي التدريبي (خبرات). لتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي من خلال الاعتماد على الاستبانة لجمع البيانات. تكون مجتمع الدراسة من جميع المرشحين من المعلمين والمعلمات الدفعة الأولى ٢٠١٧ م لبرنامج التدريب النوعي (خبرات) بجامعة تورنتو، أما عينة البحث فاختار الباحث (٣٠) معلما ومعلمة بالطريقة القصدية الغرضية. توصلت الدراسة إلى أن مستوى فاعلية برنامج التطوير النوعي التدريبي (خبرات) في النمو المهني للمعلمين والمعلمات جاء مرتفعا، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=α) تعزى للجنس في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية، كما أظهرت النتائج أن درجة تقييم المعلمين والمعلمات (عينة الدراسة) لبرنامج التطوير النوعي التدريبي (خبرات) بجامعة تورنتو بكندا وللمدربين جاءت عالية. وفي ضوء ما توصل اليه البحث من نتائج، أوصى الباحث بأن يقوم المعلمون والمعلمات الذين خضعوا للبرنامج بنقل أثر التعلم بتدريب معلمي ومعلمات المدارس في المملكة العربية السعودية حتى يزودوهم بأفضل الطرق لتحسين مستوى أدائهم التدريسي، ورفع مستوى نموهم المهني. كما أوصى الباحث بدعم البحث العلمي وتشجيع المعلمين الذين طبقوا برنامج التطوير النوعي التدريبي (خبرات) على أجراء بحوث علمية وتحفيزهم من خلال المكافآت التشجيعية.

This study aimed to identify the level of effectiveness of the qualitative training development program (experiences) in the professional growth of teachers (males & females), and the detection of the existence of statistical significance differences at the level of significance ( α = 0.05) in the level of effectiveness of the program of qualitative development (experiences) in the professional growth of teachers according to the gender variable, the study also aimed to identify the degree of evaluation of teachers (sample study) for trainers and the program of qualitative development (experiences). to achieve the objectives of the study, the researcher followed the descriptive analytical method by relying on the questionnaire to collect data. The study population consists of all the candidates of the first batch of 2017 for the qualitative training program (Experiences) at the University of Toronto ، and the sample of the research was chosen by the researcher that consists of (30) teachers (males & females). the study found that the level of effectiveness of the qualitative training development program (experiences) in the professional growth of teachers was high ، and the results showed that there were no statistically significant differences at the level of (α= 0.05) due to gender. The results also showed that the degree of evaluation for trainers and the program of qualitative development (experiences) came high. In the light of the results of the research, the researcher recommended that the teachers who have undergone the program should train teachers in schools in Saudi Arabia to provide them with the best ways to improve their educational performance, and their professional growth. The researcher also recommended supporting the scientific research and encouraging the teachers who have applied the qualitative development program (experiences) to conduct scientific research and motivate them through incentives
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.