ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تحقق أبعاد المنظمة المتعل...>الوصف

درجة تحقق أبعاد المنظمة المتعلمة فى مدارس الهيئة الملكية بالجبيل فى ضوء نموذج سينج

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Achievement of the Learning Organization Dimensions in the Schools of the Royal Commission in Jubail in the Light of Senge's Model
المؤلف الرئيسي: الزهراني، يوسف بن على الحسنى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الضويحي، عادل بن عبدالمحسن (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2020
موقع: الدمام
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 1 - 136
رقم MD: 1215394
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل
الكلية: كلية التربية
الدولة: السعودية
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
السياسة التعليمية | المنظمة المتعلمة | التعلم الجماعي | العمل الإداري | نموذج سينج
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

272

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة درجة تحقق أبعاد المنظمة المتعلمة في مدارس الهيئة الملكية بالجبيل في ضوء نموذج "سينج" من وجهة نظر قادتها، والكشف عن الفروق في استجابات أفراد مجتمع البحث التي تعزى للمتغيرات التالية: (سنوت الخبرة، المرحلة الدراسية، والعمل الحالي)، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتم بناء الاستبانة كأداة رئيسية لجمع البيانات، وطبقت على كامل أفراد مجتمع البحث، والبالغ عددهم (83) فرداً، بواقع (29) قائد مدرسة، و (54) وكيل مدرسة، وأظهرت نتائج البحث أن درجة تحقق أبعاد المنظمة المتعلمة في مدارس الهيئة الملكية بالجبيل من وجهة نظر قادتها كانت بدرجة كبيرة جداً، وحصول إجمالي المجالات على متوسط حسابي قيمته (4,20)، كان أعلاها مجال التفكير النظمي بمتوسط حسابي (4,24)، وأدناها مجال الرؤية المشتركة بمتوسط حسابي (4,16)، وظهرت نتائج البحث فروقاً ذات دلالة إحصائية في مجال النماذج العقلية تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح ذوي الخبرة الأكثر، ووجود فروقا ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير العمل الحالي لصالح قادة المدارس، بينما لم تظهر نتائج البحث فروقاً ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المرحلة الدراسية، وأوصى البحث بضرورة مشاركة العاملين في بناء رؤية المدرسة وأهدافها، والمراجعة المستمرة لرؤية المدرسة وتقويمها لتعديل مسارها وتحقيق أهدافها.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.