ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب التفكير وعلاقتها بالقلق...>الوصف

أساليب التفكير وعلاقتها بالقلق الاجتماعي لدى عينة من ذوي اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة

العنوان بلغة أخرى: Thinking Styles and their Relationship to Social Anxiety in a Sample of Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder
المصدر: مجلة دراسات الطفولة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
المؤلف الرئيسي: عبدالجواد، رحاب أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عيد، إيهاب محمد عبدالعزيز (م. مشارك), الجبري، أسماء عبدالعال (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع93
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 33 - 40
DOI: 10.21608/JSC.2022.214590
ISSN: 2090-0619
رقم MD: 1215543
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأفكار اللاعقلانية | الرهاب الاجتماعي | مهارات التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب التفكير | القلق الاجتماعي | اضطراب تشتت الانتباه | فرط الحركة | Thinking Styles | Social Anxiety | Hyperactivity | Attention Deficit Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

204

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين أساليب التفكير والقلق الاجتماعي لدى عينة من ذوي اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة، ودراسة الفروق بين الذكور والإناث في أساليب التفكير والقلق الاجتماعي لدى عينة من اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة، واشتملت عينة الدراسة على (ن= 100) طفلا مقسمين إلى 50 من ذوي نقص الانتباه وفرط الحركة مقسمين بالتساوي لمجموعتين 25 ذكور و25 إناث، و50 طفلا من الأطفال العاديين 25 ذكور 25 إناث، تراوحت أعمارهم ما بين (٩ -١٢) عاما، واعتمدت الدراسة على الأدوات الآتية مقياس أساليب التفكير للأطفال (إعداد الباحثة)، ومقياس القلق الاجتماعي للأطفال (إعداد شيماء متولي، ٢٠١٩)، ومقياس كونرز (اقتباس وتقنين عبد الرقيب البحيري ٢٠١١)، ومقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي (إعداد محمد أحمد، دعاء محمد حسن، ٢٠١٦)، ومقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة (تعريب محمود أبو النيل وآخرون، ٢٠١١)، وتوصلت النتائج إلى وجود ارتباط موجب دال إحصائيا بين درجات عينة الدراسة من الأطفال ذوي تشتت الانتباه وفرط الحركة على مقياس أساليب التفكير للأطفال (الهرمي، والفوضوي، والإقلي، الدرجة الكلية)، ودرجاتهم على مقياس القلق الاجتماعي للأطفال (المشكلات والرهاب اجتماعي ومشاعر مختلفة مع الآخرين والأفكار الاجتماعية اللاعقلانية والقلق الاجتماعي)، ولا توجد علاقة بين الأسلوب الملكي وبين (المشكلات والرهاب الاجتماعي ومشاعر مختلفة مع الآخرين والأفكار الاجتماعية اللاعقلانية والقلق الاجتماعي)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات عينة الدراسة من الأطفال المصابين بتشتت الانتباه وفرط الحركة ومتوسط درجات عينة الأطفال العاديين في اتجاه الأطفال المصابين بتشتت الانتباه وفرط الحركة على مقياس القلق الاجتماعي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الأطفال المصابين بتشتت الانتباه وفرط الحركة ومتوسط درجات الأطفال العاديين في اتجاه الأطفال المصابين بتشتت الانتباه وفرط الحركة على مقياس أساليب التفكير، يوجد فروق دالة إحصائيا بين الأطفال المصابين بتشتت الانتباه وفرط الحركة الذكور عن الإناث في اتجاه الإناث على مقياس القلق الاجتماعي، لا يوجد فروق دالة بين الذكور عن الإناث من ذوى تشتت الانتباه وفرط الحركة في أساليب التفكير.

This study aimed to reveal the relationship between thinking styles and social anxiety among a sample of people with ADHD, and to study the differences between males and females in thinking styles and social anxiety in a sample of ADHD, and the study sample included (N= 100) Children divided into (50) with attention deficit hyperactivity disorder divided equally into two groups (25) males and (25) females, and (50) children from normal children (25) males (25) females, their ages ranged between (9- 12) The study relied on the following tools: Children’s Thinking Styles Scale (Prepared by: The Researcher), Children’s Social Anxiety Scale (Prepared by: Shaimaa 2019), the Konner's Scale (Abdul Raheb Al- Buhari’s Quote and Legalization 2011), and the Family Socio- economic and Cultural Level Scale (Prepared by Muhammad Ahmad, Dona Muhammad Hassan, 2016). The results found that there is a positive correlation between the scores of the study sample of children with attention deficit hyperactivity on the scale of children’s thinking styles (hierarchical, chaotic, And Alqali, the total score E), and their scores on the scale of children’s social anxiety (problems, social phobia, different feelings with others, irrational social ideas, and social anxiety), and there is no relationship between the royal style and (problems, social phobia, different feelings with others, irrational social thoughts and social anxiety), and the presence of significant differences A statistic between the mean scores of the study sample of children with ADHD and the average scores of the normal children sample in favor of children with ADHD on the social anxiety scale, the existence of statistically significant differences between children with ADHD and the average scores of normal children in favor of children with ADHD Attention and hyperactivity on the thinking styles scale.
ISSN: 2090-0619

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.