ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الممارسات التدريسية لمعلمات ال...>الوصف

الممارسات التدريسية لمعلمات اللغة العربية لتنمية مهارة الفهم القرائي لدى طالبات المرحلة الابتدائية في محافظة حوطة بني تميم في ضوء معايير اختبار بيرلز "Pirls"

المصدر: كتاب أبحاث مؤتمر مكة الدولي الثالث للغة العربية وآدابها: اللغة العربية والتواصل الحضاري
الناشر: إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: آل مشاري، نوف بنت راشد بن ناصر (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
مكان انعقاد المؤتمر: مكة المكرمة
رقم المؤتمر: 3
الهيئة المسؤولة: إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث والنشر العلمي ومجمع اللغة العربية وجمعية البحث العلمي
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 185 - 203
رقم MD: 1215550
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex
مواضيع:
التعليم الابتدائي | تدريس اللغة العربية | معلمات اللغة العربية | الممارسات التدريسية | مهارة الفهم القرائي | اختبار بيرلز | محافظة حوطة بني تميم | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التدريسية | الفهم القرائي | بيرلز | Teaching Practices | Reading Comprehension | PIRLS
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: This study aimed to identify Arabic language instructors teaching practices to develop primary school students reading comprehension skills based on PIRLS standards. The descriptive method was used, and the sample included all Arabic language teachers in primary schools in Hotat Bani Tamim. Descriptive statistics was used and Kruskal Waills test was adopted in data analysis. The study found some teaching practices necessary for Arabic language teachers. The results revealed high degree of teaching practices. No significant differences in the degree of teaching practices were found due to experience. The researcher presented some recommendations.

هدف البحث للتعرف على الممارسات التدريسية لمعلمات اللغة العربية لتنمية مهارة الفهم القرائي لدى طالبات المرحلة الابتدائية في ضوء معايير بيرلز. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتحدد مجتمعه وعينته في جميع معلمات اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية بحوطة بني تميم للعام الدراسي 1443ه. واستُخدمت التكرارات والنسب المئوية لوصف العينة، واختبار" كروسكال ويلز " لمعرفة الفروق في درجات الممارسات التدريسية. وتوصل البحث لقائمة بالممارسات التدريسية اللازمة لمعلمات اللغة العربية. وكشفت نتائجه أن الممارسات التدريسية جاءت بدرجة عالية. كما أنه لا يوجد فروق داله في درجة الممارسات التدريسية تُعزى لسنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج قدمت الباحثة عدداً من التوصيات والمقترحات.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.