ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > عوامل تدني المستوى التحصيلي في...>الوصف

عوامل تدني المستوى التحصيلي في تعلم اللغة العربية، وعلاجها في معاهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Factors of Low Achievement Level in Learning the Arabic language, and their Treatment in Arabic Language Teaching Institutes for Non-Arabic Speakers in Saudi Arabia
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: آل كدم، مشاعل ناصر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج48, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 173 - 184
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 1215695
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch, +HumanIndex
مواضيع:
التحصيل الدراسي | تعليم اللغة العربية | انخفاض القدرات العقلية | التكنولوجيا الحديثة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
عوامل تدني التحصيل | التحصيل الدراسي | طالبات اللغة العربية الناطقين بغيرها | Low Achievement Factors | Academic Achievement | Students of Arabic Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد العوامل المؤدية إلى تدني مستوى التحصيل الدراسي في تعلم اللغة العربية كما تراه الطالبات في معاهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها في المملكة العربية السعودية، ووضع تصور مقترح لتجاوزه. وتكونت عينة الدراسة من (78) طالبة من معهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها في جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن ومعهد تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في جامعة الملك عبد العزيز، وأظهرت نتائج الدراسة أن العوامل المتعلقة بالمحتوى اللغوي (المنهاج) جاءت في المرتبة الأولى من العوامل المؤثرة في التحصيل الدراسي، وفي المرتبة الثانية جاءت العوامل المتعلقة بنظام التقويم والاختبارات، وجاءت العوامل المتعلقة بالبيئة التعليمية في المرتبة الثالثة، في حين جاءت العوامل المرتبطة بالمعلمة في المرتبة الرابعة، وأخيرا العوامل المرتبطة بالطالبة. وفي ضوء النتائج، وضعت الدراسة تصور مقترح لتجاوز هذه العوامل كإعادة نظر المعنيين والقائمين على وضع المحتوى اللغوي في المناهج المقررة في معاهد تعليم اللغة العربية للطريقة التي يتم فيها عرض وتقديم المعلومة اللغوية، وذلك من خلال التركيز على عرض أمثلة تطبيقية كافية لكل مفهوم لغوي، وربط هذا المفهوم بالواقع، وعدم الاكتفاء بعرض المفهوم بشكل مجرد والمطالبة بحفظه دون تطبيق

The aim of this study is to identify the factors that lead to the low level of academic achievement in learning the Arabic language as seen by the female students in the institutes of teaching Arabic language to non-Arabic speakers students in the Kingdom of Saudi Arabia and to develop a suggested scenario to overcome them. The sample of the study consisted of (78) female students from the Institute of teaching Arabic Language for non-Arabic speakers at Princess Noura Bint Abdul Rahman University and the Institute of teaching Arabic Language at King Abdulaziz University. The results of the study showed that the factors related to the linguistic content (Curriculum) came in the first of the factors affecting the academic achievement, the factors related to the assessment system and tests were the second. The factors related to the educational environment came third, while the factors related to the teacher were ranked fourth and the factors related to the student were final. In the light of the results, the study developed a proposed scenario to overcome these factors, such as the re examination of the concerned and the content of the linguistic content in the curricula established in the institutes of Arabic language teaching of the way in which the presentation and presentation of the linguistic information by focusing on the presentation of examples of adequate application of each linguistic concept, This concept in reality, and not only the presentation of the concept simply and demand its preservation without application.
ISSN: 1026-3721

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.