ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التراث الثقافي في محتوى المناه...>مارك

التراث الثقافي في محتوى المناهج الدراسية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي: دراسة تحليلية

العنوان بلغة أخرى: Cultural Heritage in Curriculum Content in the First Cycle of Basic Education: An Analytical Study
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: العاتكي، سندس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ateky, Sondos
المجلد/العدد: س35, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 51 - 103
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 1215968
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | المناهج التربوية | التاريخ الحضاري | التراث الشعبي | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
التراث الثقافي | محتوى المناهج | الحلقة الأولى | التعليم الأساسي | Cultural Heritage | Curriculum Content | First Cycle | Basic Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05299nam a22002417a 4500
001 1963193
041 |a ara 
044 |b سوريا 
100 |a العاتكي، سندس  |g Al-Ateky, Sondos  |e مؤلف  |9 137486 
245 |a التراث الثقافي في محتوى المناهج الدراسية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي:  |b دراسة تحليلية 
246 |a Cultural Heritage in Curriculum Content in the First Cycle of Basic Education:  |b An Analytical Study 
260 |b جامعة دمشق  |c 2019 
300 |a 51 - 103 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث إلى تحديد درجة تضمين التراث الثقافي في محتوى مناهج الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، وقد تم اختيار محتوى كتب (الدراسات الاجتماعية، والعربية لغتي، والتربية الفنية) للصفوف (الرابع والخامس والسادس) عينة للتحليل، واستخدم منهج تحليل المحتوى لتحقيق الهدف السابق، وهذا تطلب إعداد قائمة بمجالات التراث الثقافي وعناصره (مستوياته) الواجب توافرها في محتوى مناهج الحلقة الأولى، واستخدامها أداة للتحليل بعد التأكد من صدقها وثباتها، وأسفرت النتائج عما يأتي: - بالنسبة لمحتوى منهاج الدراسات الاجتماعية: إن درجة تضمين التراث الثقافي فيه للصف الرابع هي درجة مرتفعة، حيث إنها بلغت 13.18%؛ وللصف الخامس هي درجة متوسطة (10.45%)، وفي الصف السادس هي درجة ضعيفة (4.70%). - بالنسبة لمحتوى منهاج العربية لغتي: إن درجة تضمين التراث الثقافي فيه الصف الرابع هي درجة ضعيفة جدا، حيث إنها بلغت (1.43%)، وللصف الخامس أيضا هي درجة ضعيفة جدا (3.88%) وفي الصف السادس (الفصل الأول) هي درجة مرتفعة (12.66%)، وفي (الفصل الثاني) هي أيضا مرتفعة حيث بلغت (13.63%). - بالنسبة لمحتوى منهاج التربية الفنية: إن درجة تضمين التراث الثقافي فيه للصف الرابع هي درجة مرتفعة، حيث إنها بلغت (12.18%)، وللصف الخامس هي درجة مرتفعة (14.43%)، وفي الصف السادس هي درجة ضعيفة (7.75%). اقترحت الباحثة تزويد مؤلفي المناهج بقائمة مجالات التراث الثقافي ومستوياته، بحيث يقومون بتضمينها بالمناهج الدراسية بشكل متكامل بين المواد والصفوف. 
520 |b The research aims to determine the degree to which cultural heritage is included in the content of the curricula of the first cycle of basic education. The content of the books (Social Studies, Arabic Language and Art Education) was selected for grades (4, 5, 6) as Sample analysis, The researcher used the content analysis methodology to achieve the previous aim. This requires the preparation of a list of areas of cultural heritage and its elements (levels) to be available in the content of the curricula of the first cycle, and use it as a tool for analysis after confirming its validity and reliability The results were as follows: - For the content of the Social Studies curriculum: The degree of inclusion of cultural heritage in the fourth grade is high, as it reached 13.18%,in the fifth grade is intermediate (10.45%), and in the sixth grade is weak (4.70%). - For the content of the Arabic language curriculum: The degree of inclusion of the cultural heritage in the fourth grade is very weak, as it reached 1.43%, the fifth grade is very weak (3.88%),in the sixth grade (first grade) is high (12.66%),in (Second Semester) is also high (13.63%) - For the content of the art education curriculum: The degree of inclusion of the cultural heritage in the fourth grade is high, as it reached 12.18%, in the fifth grade is high (14.43%) and in the sixth grade is weak (7.75%). The researcher proposed to provide the authors of the curriculum with the list of cultural heritage fields and levels so that they include them in the curriculum in an integrated manner between the subjects and classes. 
653 |a التعليم الأساسي  |a المناهج التربوية  |a التاريخ الحضاري  |a التراث الشعبي  |a الكويت 
692 |a التراث الثقافي  |a محتوى المناهج  |a الحلقة الأولى  |a التعليم الأساسي  |b Cultural Heritage  |b Curriculum Content  |b First Cycle  |b Basic Education 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ  |l 002  |m س35, ع2  |o 0139  |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية  |v 035  |x 2789-6390 
856 |u 0139-035-002-002.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1215968  |d 1215968 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.