ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب المعاملة الوالدية وعلاق...>الوصف

أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بالتوافق النفسي لدى أطفال الرياض في محافظة مأدبا

العنوان بلغة أخرى: Methods of Darental Treatment and their Relationship with Psycholoical Adjustment of Kindergarten Children in Madaba Govermorate
المؤلف الرئيسي: العميرات، ياسمين محمد عيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: اليماني، عبدالرؤوف حميد مكرد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2021
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 119
رقم MD: 1215982
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الاسراء الخاصة
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الإرشاد النفسي | التوافق النفسي | التنشئة الاجتماعية | المعاملة الوالدية | رياض الأطفال
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

151

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف على أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بالتوافق النفسي لدى أطفال الرياض الحكومية والخاصة في محافظة مأدبا. وتكونت عينة الدراسة من (٣٥٢) طفلا تتراوح أعمارهم بين (٦-5) سنوات، وتم اتباع المنهج الوصفي الارتباطي، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام مقياسين: مقياس أساليب المعاملة الوالدية (صورة الأم، صورة الأب) لأماني عبد المقصود، فقد اشتمل على أربعة أبعاد: أساليب المعاملة السوية، والحماية الزائدة، والتحكم والسيطرة، والتفرقة، ومقياس التوافق النفسي من إعداد الباحثة، وبعد التحقق من صدقهما وثباتهما واستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: -أن أهم أساليب المعاملة الوالدية لطفل الروضة بالنسبة (لصورة الأم وصورة الأب) كانت أساليب المعاملة الوالدية السوية وكان مستواه مرتفعا. -أن مستوى التوافق النفسي لدى أطفال الرياض جاء مرتفعا. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) لأساليب المعاملة الوالدية السوية والحماية الزائدة (صورة الأم) تعزى للمستوى التعليمي. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في أسلوب التحكم والسيطرة (صورة الأم) تعزى للمستوى التعليمي وكانت الفروق لصالح ثانوية عامة فما دون. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في أسلوب التفرقة (صورة الأم) تعزى للمستوى التعليمي وكانت الفروق لصالح شهادة جامعية أولى دبلوم / بكالوريوس. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في أساليب المعاملة الوالدية السوية (صورة الأب) تعزى للمستوى التعليمي وكانت الفروق لصالح شهادة دراسات عليا. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في أسلوب الحماية الزائدة (صورة الأب) تعزى للمستوى التعليمي وكانت الفروق لصالح شهادة دراسات عليا. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في أسلوب التحكم والسيطرة (صورة الأب) تعزى للمستوى التعليمي وكانت الفروق لصالح ثانوية عامة فما دون. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في أسلوب التفرقة (صورة الأب) تعزى للمستوى التعليمي وكانت الفروق لصالح شهادة جامعية أولى دبلوم/ بكالوريوس. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في مستويات التوافق النفسي تبعا لمتغير جنس الطفل. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في أساليب المعاملة الوالدية (صورة الأم) جميعها باستثناء أساليب المعاملة الوالدية السوية وكانت الفروق لصالح الذكور. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في أساليب المعاملة الوالدية (صورة الأب) جميعها باستثناء التحكم والسيطرة وكانت الفروق لصالح الذكور. -وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الدرجة الكلية لمقياس التوافق النفسي وأسلوب المعاملة الوالدية السوية، والحماية الزائدة في صورتي (الأب / والأم). -وجود علاقة ارتباطية سلبية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الدرجة الكلية لمقياس التوافق النفسي، وأسلوب التحكم والسيطرة، والتفرقة في صورتي (الأب/ والأم).

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.