| LEADER |
06169nam a2200337 4500 |
| 001 |
1539035 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 650053
|a العميرات، ياسمين محمد عيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بالتوافق النفسي لدى أطفال الرياض في محافظة مأدبا
|
| 246 |
|
|
|a Methods of Darental Treatment and their Relationship with Psycholoical Adjustment of Kindergarten Children in Madaba Govermorate
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 119
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الاسراء الخاصة
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0047
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف على أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بالتوافق النفسي لدى أطفال الرياض الحكومية والخاصة في محافظة مأدبا. وتكونت عينة الدراسة من (٣٥٢) طفلا تتراوح أعمارهم بين (٦-5) سنوات، وتم اتباع المنهج الوصفي الارتباطي، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام مقياسين: مقياس أساليب المعاملة الوالدية (صورة الأم، صورة الأب) لأماني عبد المقصود، فقد اشتمل على أربعة أبعاد: أساليب المعاملة السوية، والحماية الزائدة، والتحكم والسيطرة، والتفرقة، ومقياس التوافق النفسي من إعداد الباحثة، وبعد التحقق من صدقهما وثباتهما واستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: -أن أهم أساليب المعاملة الوالدية لطفل الروضة بالنسبة (لصورة الأم وصورة الأب) كانت أساليب المعاملة الوالدية السوية وكان مستواه مرتفعا. -أن مستوى التوافق النفسي لدى أطفال الرياض جاء مرتفعا. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) لأساليب المعاملة الوالدية السوية والحماية الزائدة (صورة الأم) تعزى للمستوى التعليمي. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في أسلوب التحكم والسيطرة (صورة الأم) تعزى للمستوى التعليمي وكانت الفروق لصالح ثانوية عامة فما دون. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في أسلوب التفرقة (صورة الأم) تعزى للمستوى التعليمي وكانت الفروق لصالح شهادة جامعية أولى دبلوم / بكالوريوس. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في أساليب المعاملة الوالدية السوية (صورة الأب) تعزى للمستوى التعليمي وكانت الفروق لصالح شهادة دراسات عليا. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في أسلوب الحماية الزائدة (صورة الأب) تعزى للمستوى التعليمي وكانت الفروق لصالح شهادة دراسات عليا. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في أسلوب التحكم والسيطرة (صورة الأب) تعزى للمستوى التعليمي وكانت الفروق لصالح ثانوية عامة فما دون. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في أسلوب التفرقة (صورة الأب) تعزى للمستوى التعليمي وكانت الفروق لصالح شهادة جامعية أولى دبلوم/ بكالوريوس. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في مستويات التوافق النفسي تبعا لمتغير جنس الطفل. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في أساليب المعاملة الوالدية (صورة الأم) جميعها باستثناء أساليب المعاملة الوالدية السوية وكانت الفروق لصالح الذكور. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في أساليب المعاملة الوالدية (صورة الأب) جميعها باستثناء التحكم والسيطرة وكانت الفروق لصالح الذكور. -وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الدرجة الكلية لمقياس التوافق النفسي وأسلوب المعاملة الوالدية السوية، والحماية الزائدة في صورتي (الأب / والأم). -وجود علاقة ارتباطية سلبية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الدرجة الكلية لمقياس التوافق النفسي، وأسلوب التحكم والسيطرة، والتفرقة في صورتي (الأب/ والأم).
|
| 653 |
|
|
|a الإرشاد النفسي
|a التوافق النفسي
|a التنشئة الاجتماعية
|a المعاملة الوالدية
|a رياض الأطفال
|
| 700 |
|
|
|9 181244
|a اليماني، عبدالرؤوف حميد مكرد
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0047-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0047-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0047-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0047-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0047-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0047-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0047-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0047-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0047-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0047-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0047-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1215982
|d 1215982
|
