| LEADER |
07749nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1964756 |
| 024 |
|
|
|3 10.55534/1320-002-001-010
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 650748
|a قمره، لطيفة بنت سراج
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية "عقود التعلم" في تنمية التفكير الناقد والتحصيل لدى طالبات الدراسات الإسلامية بكلية التربية في جامعة أم القرى
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 343 - 369
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف هذا البحث تعرف فاعلية استراتيجية عقود التعلم، ومدى فائدتها في تنمية مهارات التفكير الناقد، والتحصيل الدراسي لدى طالبات الدراسات الإسلامية، بكلية التربية، بجامعة أم القرى. وتمت صياغة السؤال الرئيس لمشكلة هذا البحث كالتالي: ما فاعلية استخدام عقود التعلم في تنمية التفكير الناقد والتحصيل الدراسي لدى طالبات الدراسات الإسلامية بكلية التربية بجامعة أم القرى؟ واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي، والتصميم شبه التجريبي، واعتمدت فيه على تصميم المجموعتين ذات اختبار قبلي وبعدي لاختبار التفكير الناقد، والاختبار التحصيلي، ومثل مجتمع الدراسة جميع طالبات قسم الدراسات الإسلامية اللاتي يدرسن مقرر طرق تدريس التربية الإسلامية في الفصل الدراسي الأول لعام 1434هــ. والبالغ عددهن (80 طالبة) حيث تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة بلغ عدد كل مجموعة (40) طالبة، ودرست المجموعة التجريبية باستراتيجية عقود التعلم والمجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة . وبعد تحليل النتائج تبين: "وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام عقود التعلم والمجموعة الضابطة في اختبار التفكير الناقد البعدي، بعد ضبط اختبار التفكير الناقد القبلي وذلك لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي" "وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام عقود التعلم، والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي بعد ضبط اختبار التحصيل القبلي وذلك لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي". "وجود ارتباط ذو دلالة إحصائية بين مهارات التفكير الناقد والتحصيل الدراسي في الاختبار البعدي عند مستوى 01." لصالح المجموعة التجريبية أيضا، هذا وقد أوصت الباحثة بالآتي: استخدام استراتيجية عقود التعلم في تدريس مقررات التعليم الجامعي بصفة عامة، ومقررات طرق تدريس التربية الإسلامية بصفة خاصة. مع أهمية تدريب طلاب وطالبات الجامعة على استخدام مهارات التفكير الناقد. وتم اقتراح ما يلي: فعالية استخدم عقود التعلم في مواد أخرى في التعليم الجامعي ومعرفة أثرها على متغيرات تابعة أخرى مثل حل المشكلات ونحوها. وفاعلية استخدام عقود التعلم في تدريس مواد العلوم الشرعية في مراحل التعليم العام.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the effectiveness of learning by contract, as well as its usefulness in developing the critical thinking skills and academic achievement with students of Islamic Studies, at College of Education, Umm Al-Qura University. The main question of the study is "What is the effectiveness of learning by contract strategy in developing the critical thinking skills and academic achievement with female students of Islamic Studies, at College of Education, Umm Al-Qura University? The study used the experimental method and the quasi-experimental design. It depended on designing two groups with pre and posttest for critical thinking and academic achievement test. The population of the study is represented in all female students, who are enrolled in Islamic Studies Department, and who are studying the course of Teaching Methodologies of Islamic Education, in the first semester of the Academic year 1434H, and hose number (80) female students. The study population was divided into two groups; the first is the experimental group and the second is the control one. Each group has (40) students. The experimental group learned with the strategy of learning by contract, and the control group taught by the ordinary method. After analyzing the study results, the study came to that "There re statistically significant differences at (0.05) among the scores means of the experimental group, which study with the strategy of learning by contract, and the control group in the posttest of the critical thinking after adjusting the critical thinking pretest. The differences were in favor of the experimental group in the posttest. Furthermore, There are statistically significant differences at (0.05) among the scores means of the experimental group, which study with the strategy of learning by contract, and the control group in the achievement posttest after adjusting the critical thinking pretest. The differences were in favor of the experimental group in the post application. Moreover, there are statistically significance correlation between the critical thinking skills and the academic achievement in the posttest at (0.01). The study recommended using the methods and steps of learning by contract strategy in teaching the university courses in general, and in the course of "Teaching Methodologies of Islamic Education" in particular. Also, training university students on how to use the critical thinking skills. The study suggested conducting a study about the effectiveness of using learning by contract strategy in other courses in the university level, as well as knowing its impact on other subordinate variables such as Problem Solving. Furthermore, the effectiveness of using learning by contract strategy on teaching the courses of legal sciences within the public education levels.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a تدريس التربية الإسلامية
|a التحصيل الدراسي
|a التفكير الناقد
|a استراتيجيات التدريس
|a استراتيجية عقود التعلم
|a طالبات الدراسات الإسلامية
|a كلية التربية
|a جامعة أم القرى
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e KKU Journal of Educational Sciences
|l 001
|m مج2, ع1
|o 1320
|s مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
|v 002
|x 1658-6654
|
| 856 |
|
|
|u 1320-002-001-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1217487
|d 1217487
|
