| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى إبراز دور التدريب أثناء الخدمة، وما له من أهمية في تحسين أداء المعلمين وتطوير قدراتهم وتنمية مهاراتهم، وإكسابهم الكفايات التدريسية اللازمة، وتمكينهم من القيام بواجباتهم على النحو المرغوب، كما هدفت الدراسة إلى الاطلاع على واقع التدريب أثناء الخدمة لمعلمي مرحلة التعليم الأساسي بمراقبة تعليم إسبيعة، والتعرف على مدى اهتمام وزارة التعليم بهذا النوع من التدريب، ومدى اتباعها للأساليب العلمية المتبعة في تخطيط برامج تدريب المعلمين أثناء الخدمة، واعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي مستخدما استمارة الاستبيان كأداة لجمع البيانات من عينة الدراسة المختارة عشوائيا من جميع مدارس مرحلة التعليم الأساسي في بلدية إسبيعة والبالغ عددها 21 مدرسة. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج منها: قلة عدد الدورات التدريبية لمعلمي مرحلة التعليم الأساسي، والقصور في تحديد الاحتياجات التدريبية وقلة تنوع الأساليب المستخدمة في التدريب، وعدم وجود حوافز مشجعة على التدريب، وخلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات أهمها: ضرورة الاهتمام ببرامج تدريب المعلمين أثناء الخدمة، واتباع الأساليب العلمية عند تحديد الاحتياجات التدريبية وعند تقييم المتدربين، والاهتمام بجانب التحفيز المادي للمتدربين.
"The study aimed to highlight the role of in-service training and its importance in improving teachers' performance, developing their abilities and skills, providing them with the necessary teaching competencies, and enabling them to carry out their duties as desired. The study also aimed to see the reality of in-service training for teachers of basic education by observing the education of Espiaa. The study intended to identify the extent of the Ministry of Education's interest in this type of training and the extent to which it follows the scientific methods used in planning in-service teacher training programs. The researcher relied on the descriptive analytical approach using a questionnaire to collect data from the randomly selected study sample from all 21 schools of basic education in the municipality of Espiaa. The study reached results, including the small number of training courses for teachers of basic education, the shortcoming in identifying training needs, the lack of diversity of methods used in training, and the lack of encouraging incentives for training. The study concluded with several recommendations, the most important of which are: the need to pay attention to in-service teacher training programs and following scientific methods when determining training needs and evaluating trainees, and paying attention to the aspect of financial incentives for trainees. This abstract was translated by AlMandumah Inc."
|
