ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دراسة مسحية لمدى معرفة معلمي المرحلة الابتدائية بواقع تعليم التلاميذ بطيئ التعلم والفرق بينهم وبين صعوبات التعلم

المصدر: مجلة بحوث ودراسات الطفولة
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: محمد، منال محروس عبدالحميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو الليف، نعمات عبدالمجيد موسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 308 - 353
ISSN: 2636-3658
رقم MD: 1217940
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلم المرحلة الابتدائية | بطء التعلم | صعوبات التعلم | Primary School Teacher | Slow Learning | Learning Disabilities
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
LEADER 03281nam a22002417a 4500
001 1965214
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 521654  |a محمد، منال محروس عبدالحميد  |e مؤلف 
245 |a دراسة مسحية لمدى معرفة معلمي المرحلة الابتدائية بواقع تعليم التلاميذ بطيئ التعلم والفرق بينهم وبين صعوبات التعلم 
260 |b جامعة بني سويف - كلية التربية للطفولة المبكرة  |c 2019  |g ديسمبر 
300 |a 308 - 353 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي التعرف عن مدى معرفة معلمي المرحلة الابتدائية بواقع تعليم التلاميذ بطييء التعلم، وكذا معرفتهم بالفرق بينهم وبين صعوبات التعلم، وماهي الخدمات المقدمة لهم، ومدى ملائمة المناهج الدراسية لهم، ولتحقيق هذه الغاية صممت الباحثتان استبيان لقياس هذه المعرفة، وخلصت المعالجة الإحصائية لدرجاتهم إلى أن معرفة المعلمين بواقع تعليم التلاميذ بطئي التعلم والخدمات المقدمة لهم وملائمة المناهج الدراسية معرفة ضعيفة. بينما معرفتهم بالفرق بينهم وبين صعوبات التعلم والتأخر الدراسي فهي معرفة متوسطة. من ناحية أخرى لم تسفر المعاجلة الإحصائية عن وجود أي اختلاف في هذه المعرفة راجع لمتغيرات المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة. 
520 |b The present study aims to investigate the extent of primary school teachers' knowledge of the reality of slow learning of pupils, their knowledge of the difference between them and their learning difficulties, and the services provided to them and the appropriateness of their curricula. Teachers are poorly educated about slow learning and services provided and curriculum suitability is poor. While their knowledge of the difference between them and learning disabilities and academic delay is moderate knowledge. On the other hand, the statistical treatment did not result in any difference in this knowledge due to the variables of the scientific qualification, the number of years of experience. 
653 |a معلمو المرحلة الابتدائية  |a التربية الخاصة  |a صعوبات التعلم  |a بطء التعلم  |a طلبة المرحلة الابتدائية 
692 |a معلم المرحلة الابتدائية  |a بطء التعلم  |a صعوبات التعلم  |b Primary School Teacher  |b Slow Learning  |b Learning Disabilities 
700 |9 59864  |a أبو الليف، نعمات عبدالمجيد موسى  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 006  |e Childhood Research and Studies  |f Buḥūṯ wa Dirāsāt Al-Ṭufūlaẗ  |l 002  |m مج1, ع2  |o 2363  |s مجلة بحوث ودراسات الطفولة  |v 001  |x 2636-3658 
856 |u 2363-001-002-006.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1217940  |d 1217940