ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم درجة امتلاك معلمي مرحلة...>الوصف

تقييم درجة امتلاك معلمي مرحلة التعليم الابتدائي قدرة التعرف على التلاميذ ذوي صعوبات التعلم: دراسة ميدانية في المؤسسات التعليمية الابتدائية بولاية بومرداس

العنوان بلغة أخرى: Assessment of the Degree to Which Primary School Teachers Have the Ability Toidentify Students with Learning Disabilities: Field Study in Primary Educational Institutions In Boumerdes State
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: سيد، نوال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sid, Nawal
مؤلفين آخرين: تيعشادين، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 31 - 44
DOI: 10.35156/1869-013-002-044
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 1166366
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المهارات التدريسية | معلمو المرحلة الابتدائية | التربية الخاصة | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
المتعلم | المعلم | صعوبات التعلم | الصعوبات المدرسية | Learner | Teacher | Learning Difficulties | School Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: نهدف من خلال هذا البحث إلى معرفة مدى قدرة وإمكانيات معلمي التعليم الابتدائي في التعرف على التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في السنوات الأولى للدراسة، ومنه توجيههم لمعرفة أشكال هذه الصعوبات ومدى انتشارها في أوساط التلاميذ والسبل المثلى التعامل معها من حيث العلاج والإرشاد للتلاميذ ذوي الصعوبات. ولإجراء هذه الدراسة اعتمدنا على المنهج الوصفي لأنه المناسب للدراسة، وقد تكونت عينة الدراسة من (68) معلم ومعلمة بالمدارس الابتدائية وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس يخص قدرة المعلم التعرف على صعوبات التعلم، وتم استخدام المعالجة الإحصائية المناسبة، وبعد الإجراءات الميدانية، أسفرت الدراسة على النتائج التالية: درجة إدراك معلم التعليم الابتدائي لمفهوم صعوبات التعلم متوسطة، درجة تمييز معلم التعليم الابتدائي بين صعوبات التعلم و المفاهيم المرادفة لها متوسطة، درجة إمكانية معلم التعليم الابتدائي تشخيص صعوبات التعلم ضعيفة.

The aim of this research is to find out the extent and ability of primary education teachers to identify students with learning difficulties in the early years of the study, and to guide them to identify the forms of these difficulties and their prevalence among students and the best ways to deal with them in terms of treatment and guidance for students with difficulties. In order to conduct this study, we relied on the descriptive approach appropriate to the study. The study sample consisted of (68) teachers and teachers in primary schools. The study tools were in a measure of the teacher's ability to identify learning difficulties. The degree to which the primary education teacher perceives the concept of learning difficulties is medium, the degree of discrimination between the teacher of primary education between the learning difficulties and the corresponding concepts are medium, the degree to which the primary education teacher can diagnose learning difficulties is weak.

Le but de cette recherche est de déterminer l'étendue et la capacité des enseignants du primaire à identifier les élèves ayant des difficultés d'apprentissage au début de l'étude, et de les guider dans l'identification des formes de ces difficultés et de leur prévalence parmi les élèves, ainsi que des meilleures façons de les traiter en termes de traitement et d'orientation pour les élèves en difficultés. Afin de mener cette étude, nous nous sommes appuyés sur une approche descriptive, car elle se prête bien à l’étude: l’échantillon était composé de 68 enseignants et d’enseignants des écoles primaires et permettait aux enseignants de déterminer les difficultés d’apprentissage. Le degré de discrimination entre l'enseignant du primaire entre les difficultés d'apprentissage et les concepts correspondants est moyen, le degré de discrimination entre l'enseignant du primaire et les concepts correspondants est faible, le degré de diagnostic des difficultés d'apprentissage par l'enseignant du primaire est faible.
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.