| LEADER |
04245nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1965494 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/saep.2021.19927
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a المعمري، سيف بن ناصر
|g Al-Maamari, Saif bin Nasser
|e مؤلف
|9 169394
|
| 245 |
|
|
|a تصورات طلبة مقرر المواطنة العالمية في جامعة السلطان قابوس حول جوانب التعلم التي اكتسبوها خلال تنفيذ مبادرات التعلم الخدمي
|
| 246 |
|
|
|a Perceptions of Students of Global Citizenship Course at Sultan Qaboos University about the Aspects of Learning that they Acquired during the Implementation of Service-Based Learning Initiatives
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2021
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 39 - 60
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن تصورات طلبة مقرر المواطنة العالمية في جامعة السلطان قابوس حول جوانب التعلم التي اكتسبوها خلال تنفيذ مبادرات التعلم الخدمي، والصعوبات التي واجهتهم. وظفت الدراسة المنهج المختلط، إذ طلب من الطلبة تنفيذ مبادرات لخدمة المجتمع خلال كوفيد 19، ومن ثم طلب منهم كتابة مذكرة تأملية للتعرف إلى جوانب التعلم التي نمت لديهم خلال تنفيذ مبادرات التعلم الخدمي. تكونت عينة الدراسة من (٢٤) طالباً وطالبة خلال العام الجامعي (2020/ 2021)، وكشفت النتائج عن تنفيذ الطلبة (24) مبادرة تعلم خدمي توزعت على ثمانية مجالات: صحية وخيرية ورياضية وفكرية معلوماتية وفنية وتوعوية وثقافية اجتماعية ونفسية، وعن تنمية ثلاثة جوانب تعلم لدى الطلبة هي: المعارف والقيم والمهارات، وعن وجود ثلاث صعوبات رئيسة هي: التواصل والترويج والدعم.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to reveal the perceptions of students of the global citizenship course at Sultan Qaboos University about the aspects of learning that they acquired during the implementation of service-learning initiatives, and the difficulties they encountered. The study employed the mixed approach, where students were asked to implement community service initiatives during Covid 19, and then they were asked to write a reflective paper to identify the aspects of learning that they developed during the implementation of service-learning initiatives. The study sample consisted of (24) male and female students during the academic year (2020/2021). The results revealed that the students implemented (24) service-learning initiatives that were distributed over eight areas: health, charitable, sports, intellectual, informational, artistic, awareness, cultural, social and psychological. In addition, these initiatives help students to develop three aspects of learning: knowledge, values, and skills. The analysis showed that students encountered a set of difficulties during their implementation of service-learning initiatives which were classified into three categories: communication, promotion and support.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الوطنية
|a طلبة الجامعات
|a الخدمة الاجتماعية
|a المهارات القيادية
|
| 692 |
|
|
|a التعلم الخدمي
|a المواطنة العالمية
|a طلبة التعليم العالي
|a جامعة السلطان قابوس
|b Service Learning
|b Global Citizenship
|b Higher Education Students
|b Sultan Qaboos University
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 138
|m ع138
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-138-002.pdf
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_199272.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1218172
|d 1218172
|
