ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية المحاكمات ال...>الوصف

فاعلية استراتيجية المحاكمات الصورية في التدريس من وجهة نظر معلمي التاريخ بالمرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Mock Trials Strategy in Teaching from the Point of View of History Teachers in the Preparatory School
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: عياد، عماد سمير رزق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، عماد حسين حافظ (مشرف), القرشي، أمير إبراهيم أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع139
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 91 - 110
DOI: 10.21608/saep.2021.204163
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1218473
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | معلمو التاريخ | المحاكمات الصورية | التعليم الإعدادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | استراتيجية المحاكمات الصورية | المرحلة الإعدادية | Strategy | Mock Trials Strategy | Preparatory Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية استراتيجية المحاكمات الصورية في التدريس من وجهة نظر معلمي التاريخ بالمرحلة الإعدادية، فقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث قام الباحث بإعداد استبانة استطلاع رأي لمعرفة وجهة نظر معلمي التاريخ بالمرحلة الإعدادية حول فاعلية استراتيجية المحاكمات الصورية في التدريس، والاستبانة مكونة من (30) فقرة، وقد أجرى تجربة البحث في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسى2020م/2021م على عدد (60) معلم من معلمي مادة الدراسات الاجتماعية بإدارة روض الفرج التعليمية وقد توصل البحث إلى عدة نتائج تتمثل في: عدم وجود فرق في النوع على استخدام استراتيجية المحاكمات الصورية، بينما يوجد فرق في المؤهل لصالح المؤهل التربوي فهي دالة إحصائيا عند مستوى (0.01)، أما الخبرة الطويلة فتلعب دورا كبيرا أيضا وهي دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) لصالح الخبرة الطويلة. وفي ضوء ذلك قد أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بتطوير مناهج التاريخ للمرحلة الإعدادية في ضوء استراتيجية المحاكمات الصورية، وتوفير كافة وسائل الدعم لتشجيع العاملين في الميدان التربوي على استخدام استراتيجية المحاكمات الصورية، والاهتمام بتدريب الطلبة المعلمين داخل كليات التربية على استخدام استراتيجية المحاكمات الصورية.

This research aims to know the effectiveness of the Mock Trial Strategy in teaching from the point of view of history Teachers in the Preparatory stage. The researcher used the descriptive analytical method, as the researcher prepared A questionnaire A survey to know the point of view of history Teachers in the preparatory stage about the effectiveness of the Mock Trials Strategy in teaching. It consists of (30) phrases ، and the research experiment was conducted in the second semester of the Academic year 2020/2021 AD on a number of (60) Teachers of the Social studies subject in the Department of Educational Impositions. The research reached several results, which are: There is no gender difference on the use of the Mock Trials Strategy, while there is a difference in qualification in favor of the educational qualification, It is statistically significant at the level (0.01), while the long experience playas significant role as well, and it is statistically significant at the level (0.01) in favor of the long experience. So here the researcher recommended the necessity of paying attention for developing the history curriculum for the Preparatory Stage by the Mock Trials Strategy, Providing all means of support to encourage workers in the educational field to use the Mock Trials Strategy, And interest in training student-teachers within the Colleges of education to use the Mock Trials Strategy.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.