| LEADER |
06579nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1965926 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/saep.2021.204181
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سبحي، نسرين بنت حسن أحمد
|g Subahi, Nisreen Hasasn Ahmad
|e مؤلف
|9 236429
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية الأحدث المتناقضة في الفيزياء على التحصيل الدراسي وتنمية التفكير التأملي لدى طالبات الصف الثاني ثانوي بمدينة جدة
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using the Contradictory Events Strategy in Physics on Academic Achievement and Improve Reflective Thinking among the Second Grade of Secondary School Students in Jeddah
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2021
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 415 - 453
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي للتعرف على أثر استخدام استراتيجية الأحداث المتناقضة في الفيزياء على التحصيل الدراسي وتنمية التفكير التأملي لدى طالبات الصف الثاني ثانوي بمدينة جدة. استخدام البحث المنهج شبه التجريبي ذو التصميم ذو المجموعتين، تجريبية درست باستخدام استراتيجية الأحداث المتناقضة وضابطة درست بالطريقة التقليدية. تم تطبيق البحث خلال الفصل الدراسي الأول من العام 1440-1441هـ. وتكونت العينة من (54) طالبة، تم توزيعهم على المجموعتين (التجريبية والضابطة) ضمت كل مجموعة (27) طالبة، وللإجابة عن أسئلة البحث تم بناء الأدوات وتمثلت في: الاختبار التحصيلي واختبار التفكير التأملي. ولتحليل البيانات تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) ومربع آيتا. وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار التحصيل الدراسي لصالح أفراد المجموعة التجريبية. وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي بأبعاده (الكشف عن المغالطات-الوصول إلى استنتاجات-إعطاء تفسيرات مقنعة) لصالح أفراد المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث، تم تقديم عددا من التوصيات أهمها التخلي عن الأساليب التقليدية في التدريس وتطبيق استراتيجيات حديثة تعتمد على مشاركة الطالب في عملية التعلم، وعقد دورات تدريبية للمعلمات لتعريفهم باستراتيجية الأحداث المتناقضة، وتدريبهم على كيفية تطبيقها بالطرق العلمية الصحيحة. كما تم تقديم بعض المقترحات أهمها: إجراء دراسة عن فاعلية استراتيجية الأحداث المتناقضة في العلوم على التحصيل الدراسي وتنمية التفكير التأملي لدى طالبات المرحلة المتوسطة.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the current research is to identify the effect of using the strategy of contradictory events in physics on academic achievement and the development of reflective thinking among female students of the second year of secondary school in Jeddah. The research used the quasi-experimental approach with a two-group design, an experimental one that was studied using the contrasting event strategy and a control one that was studied using the traditional method. The research was applied during the first semester of the year 1440-1441 AH. The sample consisted of (54) female students, they were distributed to the two groups (experimental and control), each group included (27) female students. To analyze the data, arithmetic means, standard deviations, t-test and eta-squared were used. The results of the study showed the following: 1-There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the control group in the post-group. 2-There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group and the control group in the post-measurement to test the skills of reflective thinking in its dimensions (discovering fallacies - reaching conclusions - giving convincing explanations) for the benefit of the experimental group. In light of the results of the research, a number of recommendations were presented, the most important of which is the abandonment of traditional methods of teaching and the application of modern strategies based on student participation in the learning process, holding training courses for teachers to introduce them to the strategy of contradictory events, and training them on how to apply it in the correct scientific ways. Some proposals were also presented, the most important of which are: conducting a study on the effectiveness of the strategy of contradictory events in science on academic achievement and the development of reflective thinking among middle school students.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a مادة الفيزياء
|a التفكير المنظم
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a النظرية البنائية
|a الأحداث المتناقضة
|a التفكير التأملي
|a المرحلة الثانوية
|a مقرر الفيزياء
|b Constructivist Theory
|b Paradoxical Events
|b Reflective Thinking
|b Secondary Stage
|b Physics Course
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 139
|m ع139
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-139-012.pdf
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_204181.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1218612
|d 1218612
|
