| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى "درجة التحفيز والرضا الوظيفي والعلاقة بينهما من وجهة نظر مدراء المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية، كما هدفت أيضا إلى التعرف على أثر بعض متغيرات الدراسة مثل الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، مستوى الدخل. ومن أجل تحقيق هدف الدراسة، قام الباحث بتطوير استبانة تتكون من قسمين هما (التحفيز والرضا الوظيفي) مكونة من ثمانية مجالات، أربعة منها للتحفيز هي: (أنظمة الترقيات والحوافز، التقدير واحترام الذات، التحفيز عبر التعامل، التعزيز والمكافآت) وأربعة مجالات للرضا الوظيفي هي: (طبيعة العمل، أنظمة الرواتب، العلاقة مع مديرية التربية والتعليم، والدورات والتدريب) وتكونت الاستبانة من 60 فقرة تم توزيعها على عينة مقدارها(385) فردا تم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية، وبعد تجميعها، تم ترميزها وإدخالها إلى الحاسوب ومعالجتها إحصائيا باستخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وتم قياس صدقها وثباتها. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود درجة استجابة كبيرة جدا في استجابات عينة الدراسة على المجال الأول والثاني (أنظمة الترقيات والحوافز، والتحفيز عبر التقدير واحترام الذات) وكبيرة على المجال الثالث (التحفيز عبر التعامل) ومتوسطة على المجال الرابع في ما يتعلق بالتحفيز عبر (التعزيز والمكافآت) مع وجود درجة استجابة كبيرة على الدرجة الكلية للتحفيز، كذلك كانت استجابات عينة الدراسة كبيرة على المجال الأول والثاني والثالث (طبيعة العمل، أنظمة الرواتب، والعلاقة مع مديرية التربية والتعليم) وقليلة على المجال الرابع (الدورات التدريبية) فيما يتعلق بالرضا الوظيفي مع وجود درجة استجابة كبيرة على الدرجة الكلية للرضا الوظيفي. أشارت نتائج الدراسة أيضا إلى وجود علاقة إيجابية ودالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05=a) بين التحفيز وتحقيق الرضا الوظيفي لدى مدراء المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية. كما أشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=a) بين متوسطات استجابات عينة الدراسة نحو درجة توفر التحفيز تعزى لمتغير الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة، ومستوى الدخل في الدرجة الكلية وفي المشابه أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=a) بين متوسطات استجابات عينة الدراسة نحو درجة توفر الرضا الوظيفي تعزى لمتغير الجنس والمؤهل العلمي، ومستوى الدخل في الدرجة الكلية في حين كان هناك فروق عند نفس مستوى الدلالة تعزى لمتغير سنوات الخبرة ولصالح مستوى خبرة (5- 10) سنوات. في ضوء نتائج الدراسة السابقة، اقترح الباحث جملة من التوصيات كان أهمها أن هناك ضرورة لإجراء مزيد من الدراسات حول موضوع العلاقة بين التحفيز والرضا الوظيفي، والعمل على تحديث نظام الحوافز والمكافآت التي تقدم للمدراء، وتكثيف الدورات التدريبية لهم، وإشراكهم في عمليات صنع القرارات وزيادة فرص التقدم والرقي المادي والمعنوي لهم.
This study aims at identifying the degree of motivation and job satisfaction and their relationship among the governmental schools principals in the Northern West Bank Governorates. Also, it aims at identifying some study variables like (gender, academic qualification, years of experience, and income). To achieve the study purpose, a 81–item questionnaire that consists of two parts has been developed. The first part is about the motivation with four domains (promotion and motives system, appreciation and self-respect, motivating throughout dealing and rewards, and reinforcement); the second is about job satisfaction with four domains (work conditions, wages systems, the relationship with the directorate and training and sessions). The questionnaire was distributed among 302 principals, gathered, codified, entered the computer and statically processed by using the Statistical Package of the Social Science (SPSS). The study findings showed a very high response on the first and second domains of motivation, high on the third one and medium on the fourth with a high degree of responses on the total degree. Similarly, high response on the first, second and third domains of job satisfaction, and low on the fourth with a high degree of responses on the total degree. The study findings showed that there are significant relationships at (α=0.05) level between the motivation and job satisfaction among the governmental schools principals in the Northern West Bank Governorates. Also, the study findings showed that there are no significant differences at (α=0.05) level about the degree of motivation among the governmental schools principals in the Northern West Bank Governorates due to the variables of gender, academic qualification years of experience, and income. Similarly, there are no significant differences at (α=0.05) level about the degree of job satisfaction among the governmental schools principals in the Northern West Bank Governorates due to the variables of gender, academic qualification and income. On the other hand, there are significant differences at (α=0.05) level about the degree of job satisfaction among the governmental schools principals in the Northern West Bank Governorates due to the variable of years of experience in favor of the level of (5-10). According to the study findings, several recommendations have been suggested, including the necessity for more studies about the subject matter, updating the motivating and rewards systems, intensifying the training sessions, engaging the principals in design- making process and increasing the development opportunities.
|
