| LEADER |
02605nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1966367 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a الديهاجي، محمد
|e مؤلف
|9 459484
|
| 245 |
|
|
|a مناهج النقد الأدبي:
|b ملاحظات ومآخذ
|
| 260 |
|
|
|b المجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب
|c 2020
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 111 - 142
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى التعرف على مناهج النقد الأدبي ملاحظات ومآخذ. وانقسمت الدراسة إلى عدد من النقاط، أشارت الأولى إلى المنهج البنيوي، وتضمنت البنيوية وموت الإنسان، والأدب في خطر مراجعة أم ردة. وجاءت الثانية بسوسيولوجيا الأدب من البنيوية إلى البنيوية التكوينية، وتضمنت اجتماعية الدارسة الأدبية، وجولدمان والبنيوية التكوينية. واشتملت الثالثة على نظرية التلقي مدرسة كونسطانس الألمانية، وتضمنت جمالية التلقي المصادر والجذور، ويأوس وأفق التوقع، وإيزر وجمالية التجاوب. وتحدثت الرابعة عن إمبرتو إيكو والسيميولوجيا التأويلية، وتضمنت شعرية العمل المفتوح، والتأويل والتأويل المفرط، والمؤلف التجريبي، والقارئ النموذجي. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أن جل المناهج النقدية التي أبانت عن جدارتها في مرحلة من المراحل، كالنقد البنيوي، والاجتماعي، والنفسي، ونظرية التلقي، والتي انتهى معظمها إلى الباب المسدود، كما يرى البعض، قد وجدت نفسها سجينة القراءة التجزيئية الأحادية للنص الأدبي التي كانت سبباً في علتها هاته. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a الأدب المعاصر
|a النصوص الأدبية
|a المناهج النقدية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|f Ālam al-fikr
|l 182
|m ع182
|o 0369
|s عالم الفكر
|t World of Thought
|v 000
|x 1021-6863
|
| 856 |
|
|
|u 0369-000-182-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1219039
|d 1219039
|
