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L’interculturel Comme un Vecteur de Motivation et D’interaction Verbale en Classe de FLE: Cas de la Troisième Année de Licence de Français de L’université de Laghouat

العنوان بلغة أخرى: Interculturality as a Vector of Motivation and Verbal Interaction in the FFL Classroom: Case of the Third Year of the French Degree at the University of Laghouat
المصدر: مجلة دراسات
الناشر: جامعة طاهري محمد بشار - مخبر الدراسات الصحراوية
المؤلف الرئيسي: Tifour, Thameur (Author)
مؤلفين آخرين: Nemer, Samah (Co-Author)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 527 - 543
ISSN: 2335-187X
رقم MD: 1219160
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة الفرنسية | التداخل الثقافي | التفاعلات اللفظية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
Language | Culture | Intercultural | Motivation | Verbal Interaction | Laghouat University
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المستخلص: Language and culture are closely linked. Working on the culture of the language being taught remains a necessity on which the didactic gaze should focus. In this article, we will try to measure the effect of the integration of interculturality in the FLE classroom on learners' motivation and verbal interaction. In order to achieve this objective, we used the observation of literature and oral activities in the French department of the University of Laghouat as a data collection tool. The comparison between the results obtained allowed us to deduce that the introduction of interculturality in the FFL class arouses the interest of the learners and helps to readjust their representations.

Langue et culture sont étroitement liées. Travailler la culture de la langue enseignée demeure une nécessité sur laquelle devra se focaliser le regard didactique. Dans le présent article, nous essaierons de mesurer l’effet de l’intégration de l’interculturel en classe de FLE sur la motivation des apprenants et l’interaction verbale. Afin d’atteindre cet objectif, nous avons recouru à l’observation des activités de littérature et de l’oral au sein du département de français de l’université de Laghouat comme un outil de collecte de données. La comparaison entre les résultats obtenus nous a permis de déduire que l’introduction de l’interculturel en classe de FLE suscite l’intérêt des apprenants et aide à rajuster leurs représentations.
ISSN: 2335-187X

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