مبدأ الإتاحة التعليمية وحق التعليم للفئات المهمشة في ظل سيطرة التعلم عن بعد: دراسة تحليلية نقدية
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | بهنسي، شيماء أحمد عبدالقادر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Bahnasy, Shaimaa Ahmed Abd El Kader |
| المجلد/العدد: | ع115, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 240 - 279 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1219611 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الإتاحة | الحق في التعليم | التعلم عن بعد | التهميش | الفئات المهمشة | العدالة الاجتماعية | التعليم المستمر | الجودة التعليمية | Access | Right to Education | Distance Learning | Marginalization | Marginalized Groups | Social Justice | Continuing Education | Educational Quality
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05642nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1966996 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a بهنسي، شيماء أحمد عبدالقادر |g Bahnasy, Shaimaa Ahmed Abd El Kader |e مؤلف |9 597857 | ||
| 245 | |a مبدأ الإتاحة التعليمية وحق التعليم للفئات المهمشة في ظل سيطرة التعلم عن بعد: |b دراسة تحليلية نقدية | ||
| 260 | |b جامعة المنصورة - كلية التربية |c 2021 |g يوليو | ||
| 300 | |a 240 - 279 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى تحليل مفهوم الإتاحة التعليمية، والأبعاد الاجتماعية، والسياسية، والاقتصادية، والثقافية التي اكتسبها هذا المفهوم في ظل سيطرة التعلم عن بعد، وكذا تحليل مفهوم الحق في التعليم، والمقاصد والغايات التعليمية التي تكسبه أبعاده الإنسانية، والكشف عن أدوات وآليات التعلم عن بعد التي يمكن الاعتماد عليها في إتاحة فرص تعليمية حقيقية لكل صاحب حق فيه، موضحا أهم المزايا والتحديات التي تواجه المجتمع، وخاصة الفئات المهمشة نتيجة الاعتماد على أسلوب التعلم عن بعد، وكذا نقد الأوضاع الاجتماعية والاقتصادية والتعليمية للفئات المهمشة جراء سيطرة هذا النمط من التعلم، والتأثيرات والانعكاسات التربوية المجتمعية المترتبة على ذلك. واستخدم البحث المنهج الوصفي النقدي، وتوصل البحث إلى: طرح مجموعة من المقومات والمتطلبات الأساسية اللازمة لتعظيم فرص الإتاحة التعليمية للفئات المهمشة في ظل سيطرة فكر وآليات التعلم عن بعد، وكان من أبرزها: ضرورة التكامل بين أسلوب التعلم عن بعد، والأسلوب التعليمي التقليدي المدرسي، وتدعيم الارتباط بين مفهوم الإتاحة التعليمية والعديد من المفاهيم الأخرى مثل: العدالة الاجتماعية، والجودة، والتعلم المستمر، وكذا توجيه كافة الجهود الرسمية وغير الرسمية، ومشاركة المؤسسات التعليمية النظامية، وغير النظامية لتوفير فرص تعليمية تعويضية غير تقليدية لصالح الفئات المهمشة؛ تضمن لهم حقهم الشرعي الإنساني في التعليم في ظل سيطرة التعلم عن بعد. | ||
| 520 | |b The aim of the research is to analyze the concept of educational access, and the social, political, economic, and cultural dimensions that this concept has acquired under the control of distance learning, as well as analyzing the concept of the right to education, educational purposes and goals that gain it its human dimensions, and the disclosure of distance learning tools and mechanisms that It can be relied upon to provide real educational opportunities for each right holder, explaining the most important advantages and challenges facing society, especially marginalized groups as a result of relying on the distance learning method, as well as criticism of the social, economic and educational conditions of marginalized groups as a result of the dominance of this mode of learning, and the educational effects and repercussions societal implications. The research used the descriptive-critical approach, and the research concluded: presenting a set of components and basic requirements necessary to maximize educational access opportunities for marginalized groups under the control of distance learning thought and mechanisms, the most prominent of which were: the need to integrate the distance learning method, the traditional school educational method, and support The link between the concept of educational access and many other concepts such as: social justice, quality, and continuous learning, as well as directing all formal and informal efforts, and the participation of formal and informal educational institutions to provide non-traditional compensatory educational opportunities for marginalized groups; It guarantees them their legitimate human right to education under the control of distance learning. | ||
| 653 | |a التعليم العام |a تكنولوجيا التعليم |a التعليم عن بعد |a الإتاحة التعليمية |a الحق في التعليم |a الفئات المهمشة |a المجتمع المصري | ||
| 692 | |a الإتاحة |a الحق في التعليم |a التعلم عن بعد |a التهميش |a الفئات المهمشة |a العدالة الاجتماعية |a التعليم المستمر |a الجودة التعليمية |b Access |b Right to Education |b Distance Learning |b Marginalization |b Marginalized Groups |b Social Justice |b Continuing Education |b Educational Quality | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 006 |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ |l 001 |m ع115, ج1 |o 0089 |s مجلة كلية التربية بالمنصورة |v 115 |x 1110-9777 | ||
| 856 | |u 0089-115-001-006.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1219611 |d 1219611 | ||
عناصر مشابهة
-
العدالة التعليمية البعد الغائب في تربية الفئات المهمشة في المجتمع المصري: دراسة تحليلية
بواسطة: المهدي، مجدي صلاح طه منشور: (2018) -
نموذج إجرائي مقترح لدمج التكنولوجيا وتوظيفها في تعليم الفئات المهمشة
بواسطة: سرايا، عادل السيد محمد منشور: (2018) -
متطلبات تطبيق التعليم الشامل لتمكين بعض الفئات المهمشة فى مصر فى ضوء تجارب بعض الدول
بواسطة: غنيم، رانيا وصفي عثمان منشور: (2018) -
معوقات التعليم عن بعد في منهج التربية البدنية من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية في مدينة الرياض
بواسطة: ابن جساس، راشد بن محمد راشد منشور: (2021) -
الفئات المهمشة بين الرعاية والإهمال قديماً وحديثاً
بواسطة: شقير، زينب محمود منشور: (2018)
